钟莉萍

广州城市职业学院，广东 广州 510000

音乐教育不但是当前学校美育的重要环节，也是当前学校进行人文教育的重要领域之一，要做好学校学生素质教育就必须重视开展好音乐教学。而青少年正处在身心发育和不断增长知识与思想的重要阶段，他们的内心感知活动异常活跃和敏锐，其音乐审美心理活动也呈现出丰富性和多样性的特征，通常情况下体现为好奇、探索等特点。音乐审美心理是开展音乐实践活动的动力，是诞生音乐审美动机的根基。青少年对于音乐审美活动的积极与热情就是来自于满足音乐审美需求的过程当中。促进青少年的综合发展，提升其艺术审美能力，发挥音乐审美和熏陶的积极作用，就需要对青少年音乐审美心理的发展情况进行有效分析和把握。

一、青少年心理特点分析

人的心理是非常复杂的一个系统，这个系统当中包含着大量的心理现象以及一定心理结构。过去在对心理结构进行分析的过程中，往往会将其分成知、情、意这几个方面。在心理研究工作持续深入和完善的过程中，不少学者开始结合大脑机制和涉及个体复杂度，区分出多种心理要素，比如记忆、思维、情感、感觉、知觉等等。基于这些重要的心理要素，是人的心理功能、认知功能以及情感功能。把所有心理功能和要素结合起来，就形成了个体完整独特的人格。青少年正处在多个心理要素快速发展的阶段。就青少年感觉而言，他们的视觉以及听觉的灵敏程度在持续升高，对音高的区别能力也显著上升；就青少年的注意力而言，对事物观察的精准度和抽象概括能力大幅度上升；就思维发展而言，青少年的抽象逻辑思维逐步萌发并且持续发展想象能力日益提高，相应的创造力以及行动目的性大幅度增强；就情感而言，青少年在区别和体验不同情绪的能力方面快速发展，体验度越来越深刻。另一方面，我们也需要看到在青少年心理日益发展的过程当中，存在着波动和反复的情况，也是因为这一情况的存在，导致青少年出现了不同的行为和心理障碍问题。他们的心理障碍是有根源可循的，主要体现在自身现状和自我要求间的差距，这样的差距会让青少年产生矛盾和不适。假如不能够对其进行有效疏导和恰当引导的话，就会使其出现不同程度的不良心理状态，甚至是演变成为情绪和心理问题。我们在对青少年音乐审美心理发展情况进行研究的过程中，首先需要把握的就是青少年的心理特点，这是深入研究的基础。

二、青少年音乐审美的作用

音乐审美对青少年来说有着非常突出的作用，在青少年的健康成长当中体现出了很多优势。一方面，音乐审美对于维持青少年心理健康有着重要作用。第一，缓解压力，维持良好情绪与心理状态。现如今青少年所面对的学业压力逐步增加，再加上教师督促、父母期待、同学竞争等多个方面的有形与无形压力，使得青少年的压力和负担增加，也影响到了青少年良好情绪状态的维持。在这样的情况之下，青少年细细品味与聆听音乐作品，进行深刻的音乐审美，将会极大程度上缓解紧张和疲劳感，进行内在情绪的调节，从繁杂的世界中获得一定的解脱。第二，陶冶情操，丰富精神文化生活。音乐审美顾名思义，其对象是有审美价值的，不可以是肤浅庸俗的音乐作品，应该兼具艺术性和思想性。在欣赏这些高雅音乐的过程中，青少年能够有效弥补精神生活当中的空虚，体验音乐中的美好情感，唤起崇高道德情感，维持青少年的身心健康，让他们在精神生活层面上获得音乐美的情感寄托。另一方面，音乐审美对于推动青少年心理发展有着支撑作用。第一，认知功能。音乐审美的过程可以锻炼青少年对音乐要素的感知、辨别和记忆能力，进而提高青少年的感知觉与记忆力。另外，一定的音乐知识和音乐理性认知可以强化青少年对音乐的理解，提升他们音乐学习的思维力。第二，情感功能。音乐审美方法多样，但均不会脱离对音乐情绪情感的感受和关注。音乐审美是对音乐的感性体验，会对青少年情感情绪感知力的发展提供动力。第三，人格完善功能。音乐是一种最具情感的艺术，也最易激发与调动青少年的情感，只要有一定听力，不管是哪个青少年均能够听懂乐曲中的情感。在音乐审美过程当中，青少年的情感功能在日益丰富的同时，也会提高感性和理性功能的协调度，进而提高心智健全程度和人格完善程度。

三、青少年音乐审美心理的发展现状

青少年音乐审美心理活动呈现出丰富性和多样性的特征，具体包括以下三方面：第一，青少年的音乐审美需要非常旺盛。音乐审美需要指的是人对音乐兴趣、欲望、意图等的心理复合体，通常情况下会通过是否喜欢音乐、是否愿意参与音乐活动等行为进行展现。音乐审美需要来自于对自身机体内部不平衡状态的反映。青少年处在一个开放、多元和丰富多彩的音乐文化环境之下，这样的文化环境会刺激青少年的音乐审美需要，使得他们的音乐审美需要变得越来越旺盛，使得他们渴望欣赏音乐并投入各种各样的音乐实践活动。第二，青少年的音乐审美情趣带有流行性特征。就目前而言，以流行音乐为代表的大众文化，凭借其独特魅力影响着青少年群体。在调查当中也表明流行音乐是青少年普遍喜爱的音乐类型，相较于喜爱民族音乐的青少年则数量很少，从中可以看到青少年音乐审美情趣带有流行性的倾向，但是却缺少对民族音乐文化的关注。第三，青少年的音乐审美心理结构急需完善。音乐审美心理结构是一个复合性和多维度的结构系统，包含了音乐审美感知、想象、情感理解等要素。相关调查研究结果表明，青少年的审美心理结构不够健全，主要表现为审美感知力不足、民族音乐审美情感缺失、审美理解力不足等。

四、青少年音乐审美心理发展的影响因素

影响青少年音乐审美心理发展的因素来自于多个方面，其中最为主要的影响因素包括：第一，遗传基因。音乐生理学研究显示音乐遗传素质为个体提供了音乐审美生物前提，其原因在于人对音乐审美对象的审美感知不能够离开听觉与神经系统，伴随音响刺激而生成的生理机制和遗传素质提供的生理基础存在着密不可分的关系，是天生的无条件反应。与此同时音乐遗传素质不同，由此带来的音乐审美心理也有着明显的差异，遗传素质给音乐审美，感知、想象、理解等能力的发展均带来了极大的影响。第二，环境。环境在青少年音乐审美心理发展进程当中所扮演的角色是后天影响要素。外部环境给青少年审美心理发展带来的作用是非常明显的，这种环境有社会音乐文化环境、家庭艺术环境等，环境因素究竟带来的是积极还是消极影响和青少年的主观能动性密切相关。第三，教育。音乐教育是影响青少年音乐心理发展的重要因素，其中学校、家庭与社会音乐教育都产生了一定的影响力，利用有效的教育引导，可以让青少年的音乐审美心理得到有效的塑造和发展，使其树立正确的艺术审美观，提升审美素质。

五、结语

音乐艺术是一门陶冶情操和个人性情的艺术形式，在青少年的成长发展当中有着不容忽视的作用。要对青少年进行更好的音乐艺术熏陶，就需要把握他们的音乐审美心理，了解其审美心理发展的特点，充分满足他们的音乐审美需求。而青少年目前正处在一个多元音乐文化繁荣发展的新时代，这样的社会文化氛围会对青少年的身心带来极大的影响。音乐审美心理影响着音乐实践活动和音乐审美的动机，在这样的情况之下，想要强化青少年的音乐审美活动热情，就要不断满足他们的音乐审美需要。通过对青少年心理特点进行分析，结合青少年音乐审美心理的发展现状，提出青少年音乐审美的作用以及青少年音乐审美心理发展的影响因素，以便做好青少年音乐教育，同时为满足青少年的音乐审美需要和提高青少年的心理健康提供理论依据。