高 璐 郑 亿 戴一鸣

衢州职业技术学院，浙江 衢州 324000

当前，现代高职教育的深化改革如火如荼的进行着，实现产教融合是其未来发展的必然趋势，也是目前高等职院学校培训人才的主要方式。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，截止到2020年，我国的目标是要产生适合发展需要、产教深度结合、中、高职有效链接、职业教育和普通教育有效交流、展示出一生的教育概念、拥有我国特点而且其等级在世界范围比较靠前的现代职业教育体制。随着近些年的发展，当前的高职院校其更加重视产教融合，从而谋求其革新和进步，提升其服务水平。由于产教融合已经成为了发展趋势，因此对高职院校实习生中党员进行思想政治教育和监管充满困难和障碍［1］。

目前，医学高职院校人才培养模式的具体方法是：学生在校学习两年，其中一年时间是用来实习，其学习的内容较为广泛，包括理论知识、见习、实习、顶替岗位类型的实习等。要想培养出达到标准的中共党员，其需要付出很多，其需要花费大量的时间进行教育和引导，若刚进入学校的学生就提交自己的入党申请书，达到预备考察阶段，其也就达到了在医院的实习的时间段。怎样确保实习生党员（含入党积极分子、发展对象和预备党员等）没有毕业却在外实习的时间里继续参加党组织活动、受到党组织的培养、考核和监管。对于医学的高职院校而言，其要想进一步进行党建，就要更加关注党员的质量。

实习是医学高职院校有效推进“院校”合作人才培养模式的有效途径，也是医学高职院校人才培养教育的重要环节之一。由于受到传统的学生党员教育模式和复杂教学环境的影响，实习期间的学生党员教育、管理工作存在着许多问题。

一、护生实习生党员的特点

（一）兼学生和护理人员双重身份于一身

对于护理生党员而言，其处在实习时间段内不在学校，因此得到了两种身份，一种是学生党员，另一种是护理人员。其特别的地方体现在实习学生学员所承担的责任慢慢会蜕变成正式的护理职工所承担的责任，而且能够挑起大梁。这种转变有利于医院的发展，因为其可以减少了用人的成本。为了能够满足医院的需要和发展需求，其相关部门就会更加重视学生的专业知识和素养的培训，而看轻思想政治上的培训。对于实习生党员而言，由于其首次在医院里进行工作，就会将大量的时间用于专业知识和动手水平的提高上面，而将政治理论学习抛在脑后。

（二）正处于从学校向社会的转型阶段

通过对学校、医院以及社会的研究，可以发现其所面临的环境有很大不同。对于实习学生而言，其所要面临的转换非常多，例如，其要从学生的身份到兼职护理的身份转换、学习地方的转换、所要遵从的规则的转换，更重要的是其心理上的转换，这种转换是影响最大、持续时间最长的。对于实习生党员而言，其要提高自己的效率，要在最短的时间内掌握实习生所需要的技能，同时也要花费精力去熟悉陌生的环境，这就会在很大程度上缩短和学校党组织交流的时间。另外，对于高职院校实习生而言，作为党员其年纪小，没有较好的心理素质，而且其自控水平不高。尽管他们的入党热情比较高涨，然而有一些学生没有较好的入党目的，而且其理想信念较弱，只是达到自己的私人目的［2］。

二、护生实习生党员教育管理工作中存在问题

随着“工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”的深入实施，高职院校的学生在大三学期就要到医院进行实习，而且在这个时间段，许多预备考察的党员也要进行实习，这就会促使产教融合的时间段和实习生党员监管的时间点会出现空白期，导致学生分散，集中学习困难大，支部活动难以开展。

（一）实习单位重业务轻党建

1.对于实习生党员而言，其所拥有的习惯性思维会起到主导性作用，导致其所遇到问题时不能够与学校进行有效沟通；2.当实习生进入医院后，其所面临的工作压力较大，就会在很大程度上减小党建时间，而且医院更加关注的是业务水平，将业务水平放在更加重要的地位；3.还有一些实习医学的学生而言，在他们的观念里，认为党员的组织关系不在医院而在学校，因此就应该让学校去负责他们的教育监管，而不属于医院党组织的范畴内，所以在其进行相关的理论培训、支部活动时不会告知实习生；4.对于进入实习的党员而言，其工作岗位千差万别，而且不一定处在同一个地方。就算在同一个地方也会被排在不同的科室，就算是被安排在同一个科室其上班时间也会有所不同，这就使得实习集中起来比较困难，从而相应党组织活动的开展受到阻碍。这些客观条件在很大程度上阻碍了实习生流动党员接受党组织的培养。

（二）部分高职院校重教学科研轻思政教育

有一些高等学校在市场中为了提高竞争力，就会将更多的精力放在提高自己竞争力上，因此就会更加重视专业教育以及学术科研的发展。对于思政教育而言，尤其是对学生党员培养教育工作，其能够得到的效果不明显，这就导致其重视程度不高。在该条件下，就会阻碍对实习生党员培养教育的实施和进行。2.对于高职以及高专院校而言，其专业性比较明显，在该条件下，就会导致学生不断追求自身专业知识的补充和技能的增高，高职高专专业性较强，这会在很大程度上促使党组织不能够掌握实习生党员对培养的接受程度，所以就使得党组织不再对学生进行政治思想培训。

（三）实习生党员培养教育体制不顺畅

当前相关的实习生党员培养教育而言，其所形成的体制不完善，而且培养教育监管定位模糊。另外，实习生党员其所进入的实习企业各种各样，而且个数众多，不能够进行监管。2.当前许多实习企业和学校隔离开来。通过研究，发现当前大量的实习生党员的监管力度较弱，即使拥有许多上级。若拥有许多的上级而言，其本质就是无论是学校的党组织还是实习企业，其都明确规定实习生要将学习、工作、生活和各个地方的党组织对自己的培养教育监管协调好。对于监管力度减弱而言，其本质就是在进行党组织的培养时遇到的问题和困难不知道让谁负责。因此，就使得实习生党员的培养教育比较看重表面。

（四）实习生流动党员自我培养教育放松

对于实习生党员而言，其每天要处理的事较多，就会影响其自制力，从而使得不能够很好的学习党相关政策。2.当实习生党员实习后，其也要面临着考学或者找工作，就会使得自己不能够专心做一件事，就会出现一边实习，一边找工作，或者一边准备考试。3.由于影响条件多种多样，其所掌握的专业知识和素养比较低，需要进一步补充。有一些人的入党目的不纯洁，其思想觉悟还达不到党员的高度，更不会用党员应有的行为准则来约束自我，而且其自主学习能力不强，在该条件下，就会使得实习生党员不能够接受思想政治教育，从而埋没了党员先进性［3］。

三、加强实习生党员教育管理工作的对策

通过对衢州职业技术学院的研究和分析，发现其以当地的经济发展方向为导向，将培养人才放在较为突出的地位，进一步加大产教融合条件下学生党员的思政教育和监管，探索加强和改进实习生党员思政教育与管理的校企合作“121”管理模式。

产教融合背景下高职院校实习生党员教育管理的校企合作“121”管理模式，即第一个“1”：到单位亮明一个身份（党员/预备党员）；第一个“2”：受学校和实习单位党组织的双重管理；第二个“1”：树立一个榜样，体现共产党员的先锋模范作用。

以产教融合的特别时间段和实习生党员监管的特定时间点之间产生的空白期为对象进行分析，如何构建校企合作“121”管理制度，加强和改进实习生党员思政教育与管理显得尤为重要。

（一）落实制度保障，明确实习生党员教育与管理的重要性

突出实习生党员思想政治教育和监管各类任务开始的标准化和体制化。要提升其看待问题高度，即要从高职院校发展的全局层次上考虑问题、探究问题，这样就可以使得所做的任何工作在刚开始的时候就会有遵循依据，能够有效推进实施。当今，产教融合已经成为了趋势，在这种背景下就要进一步加大对实习生党员的教育和监管的力度，同时要让其向正确方向发展，从而保证在实习生党员顺利任职于实习岗位的同时，也能够变成一个合格党员。

对于学校各级党组织而言，尤其是党委，要将对实习生党员的思想政治教育和监管放在重要的地位，其原因可以归咎为其不单单是高校党建的核心，更是影响党员的质量。准确来说，第一，学校党委要负起责任，要将监管落实到位。要实现党委和院党总支共同负责的体系，认真组织，制定出相关实习生党员思想政治教育和监管的规定，从而实现有依有据，执行严格，落实到位；第二，各个级别的党组织要将形式变化作为自己的依据，认真面对和适应新机遇，要深入学习和研究十九大及习近平总书记系列讲话精神，积极参加“不忘初心、牢记使命”主题教育各项活动，研读“两书一章”，将党的教育方针贯彻到实际工作当中。深入研究和分析、重视经验的归纳和总结、奋力摸索实施、进行体制改革，进一步提升党员教育监管能力。

（二）强化队伍建设，促进实习生党员教育管理队伍建设的专业化

无论是高职院校实习生党员的思想政治教育和监管，还是监管各类任务，其通通要拥有完善运行方案、完善的运行体系以及较为客观的成果预估，甚至对于人员分配、教官模式、考核体制等层次都拥有非常完善的体系。对于实习生党员的教育和监管而言，其不单单是要学校党建所负责，其还需要实习企业的基层党组织负责。通过对《党章》的深入分析，可以得知任何一位党员，其所处职务有所差别，但他们都要汇入到党的一个支部、小组内，要积极参与党所组织的活动，也受党内甚至是党外群众的监管。由于实习生党员其实习状况而不能够按时参与党组织生活，所以实习的学生就要去在实习企业的基层党组织参与党组织生活。

要进一步加大实习生党员教育和监管等方面的党建工作建设力度，一方面是学校尤其是院党组织，要充分调动所有的党员教师，尤其是学生相关党员的联系教室，要形成一致的意见，突出实习生党员的教育和监管的重要性，即涉及到培养党和国家建设者等重大事情，甚至会影响院系甚至是学校的奖项，因此，我们需要一起关注、关心和参与到实习生党员的教育和监管活动中，将其责任落实到位。另一方面，学校党组织和实习企业基层党组织要加大交流力度，签订实习生党员教育和监管相关的协议，实际形成“院-校联合考察制度”，得到实习医院的肯定，和实习医院一起构建实习生党员共同监管体制，委托实习医院的党支部在学生实习期间监管其党建。采用了通讯、访问等模式的交流，从而将两种之间的关系调得更加紧密，从而学生在实习企业的表现能够被熟知，同时要归纳和总结出能够真实反映党员真实情况的教育模式［4］。另外，也能够把实习企业中的党员指导师傅拉到实习生党员监管团队中，最主要的原因就是实习生党员远离学校，在外面培训、生活的人，其拥有学校教师储存的实践捷径以及素质，而且他们在很大程度上影响了实习党员的决定。

（三）加强思想教育，扎实做好实习生党员离校前的教育管理工作

要确保实习生党员教育和监管每一项工作在运行中，要将责任细分到人，而且在每一个时间节点上都要进行有效核查和评价，要在最短的时间内找出问题、克服问题，要避免责任模糊互相踢皮球，进而营造出相互帮助、追求团队的工作作风。现如今，我们通常用实习生党员离开高校的动员来判断实习生党员的教育和监管工作是否合适、做得精致、做得有疗效。若要将这个工作做好，一是在实习生党员离开学校前，建立好《实习生党员个人信息数据库》，详细列出实习生党员的姓名、性别、班级、入党时间、转正时间、入党介绍人、实习位置和实习单位基层党组织的联系方式等信息。二是要做好实习生党员离开学校前的主题教育活动，要进一步促进实习生党员重新学习《党章》，再次回顾入党誓词，知道党员的纪律和规定，熟知党员的责任和义务。突出对实习生党员教育和监管的作用，每时每刻不能忘记党员身份，要提高自身的自觉学习能力，同时要进一步加大对政治理论的学习程度，而且必须参加基层党组织生活和社会实践，同时在该阶段内，要以相应的规范标准来约束自己，加大自我管理，就算没有老师的监督也要加大和党组织交流沟通次数。三是院党组织要依靠新时代媒体的便利，其最大的优势就是方便、迅速，构建出较为完善的联系平台，网上联络机制要使得实习生党员积极参与。

对于高校临床医学的实习生党员的监管和教育工作而言，其也属于重要内容。许多实习学生每天面临的工作较多的情况，而且其难度不低，基于此，高校党组织要针对这些特征，要进一步扩充医学实习生党员的教育监管工作的新方式、监管模式，多种方法一同进行，从而可以提高其效果，从而创造高校党建工作新形式。