（宁夏中卫市中宁县小洪沟完小，宁夏 中卫 755100）

国家大力推行素质教育，新课改也在不断推进，这为学生在受教育教学过程中带来更多的创新，从而提高了他们自身的潜力，培养了他们的创新能力和主观能动性。同时，教师在教学过程中，要借助多种教学方式，鼓励教师使用新的科技以及多维度的教学手段，为教学课堂带来更多的活力，注入更多的生机。

一、鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识和自主创新的能力

要想培养学生的创新意识，就要提高他们独立思考，自主创新的能力。只有拥有独立自主学习和深入探究的能力，才能够拥有创新和创造的潜能。对于学生的教育教学，需要不断培养他们的自学意识，提高学生在学习过程当中的主观能动性，一旦掌握了自主学习的能力，对于以后的生活和学习都具有十分重要的意义。因此，教师要注重在小学语文教学的过程中改变教学方法，给学生更多的鼓励和支持，改变一言堂的教学模式，积极引导学生开展独立自主的思考，在教学过程中让学生的思维更加活跃，同时引导他们对于学习的热情，提高学习的主动性和积极性，提升学生在课堂中的参与度。教师要采取自主、合作、探究的教学方法，把课堂还给学生，把知识还给学生，让学生成为课堂的主人。激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主体，教师作为学生的辅导者，这样的定位使学生的各种能力得到了展示，自主创新能力，创新意识都明显提升。

二、注重对学生思辨能力的培养，树立正确的价值观和人生观

在进行教学过程中，教师要有意识地对学生的思辨能力进行培养，使他们在学习的过程中养成一种辩证的意识，只有拥有思辨能力的学生，才能够在创新能力的方面提高，迈出更大的一步。不论对于生活还是学习，都需要学生拥有思辨的意识，通过一种辩证的态度，看到事物的两个方面帮助他们在思维方式和结构上更加的丰富，提高对于事物的认识能力，同时也可以帮助他们树立正确的价值观和人生观，避免学生在受到不良因素的影响时误入歧途。

当学生具备了思辨能力之后，可以对问题进行多个角度的分析，使得他们的思维更加活跃，视野能够更加宽广，激发他们潜在的创新能力，提出更多不同非凡的想法，进行更多创新和创造意识。在小学语文教学过程中，教师同样也可以引导学生从多个角度，多个方面对一个问题进行仔细深入探讨交流，引导学生之间相互交流和分析，让每一个学生的智慧在讨论的过程中进行碰撞，让每个人的思想都进行交流，这样大家同时也就会拥有多种思想和考虑的方法。

三、鼓励学生提出质疑，提升学生的创新思维和创新能力

不论是科学发展还是时代进步，都是在质疑过程中不断前进，在科创精神中质疑更是一个十分重要的组成部分。凡事都要问个为什么。在大胆质疑中解决问题分析问题，才能不断提高学生的创新思维和创新能力。同样，在小学语文教学的过程中，要培养学生的这种精神，能够提高学生的创新思维，同时也是进步的前提，表示学生在学习的过程中进行了深入的思考，从不同的角度看待问题，对眼前的事物提出了自己的看法，符合学生创新性和创造性的要求。

同时，对于养成批判性的思维具有积极的帮助和作用。具有创新性和质疑精神的学生，能够比常人更加善于表达自己对于事物独特的想法和见解，同时，不论是对于科技的发展还是国家的进步，都更加需要这样的人才。在课堂上，教师要积极营造这种质疑和善于发现问题的教学氛围，鼓励学生发表自己的看法，让学生能够在教学过程中进行自主独立的思考。有时候教师也会出错，这就需要学生积极地指出问题，进行大胆的修改，避免在教学过程中学生处于被动接受的思维。教师面对学生提出的质疑，给予思考和分析，不要轻易否定，要理解学生的思想方法，如对于错误的问题，要及时进行更正，对于正确的质疑要给予鼓励，对于一些好的想法，教师还要鼓励学生对观点进行阐述，让学生能够在教学过程中大胆地发表自己的看法，提高学生的创新思维。

结语

在小学语文教学中培养学生的创新思维能力，关键在于教师要注重方法，适应新时代、新思想、新理念，要和学生形成朋友关系，在教学中不断探索，不断研究。小学语文教学生活化，把生活中的小学语文引入课堂教学中，形成自己的理论，又用理论指导小学语文教学的实践，这样小学语文教学培养学生的创新思维、创新能力的目的也就达到了。