司云云

摘要：中国特色社会主义新时代更加注重思想政治理论课教师队伍建设，思政课教师也面临大中小学思政课一体化、基础教育深化改革、国内外形势新变化等挑战，作为教师教育的师范生教育必须跟上新节奏，回应新挑战、新要求、新使命，培养能胜任基础教育需要的合格教师，本文从使命与信仰教育、师德教育，学会学习、学会教学、学会教育、学会成长等方面论述如何培养符合新时代要求的师范生。

关键词：新时代;思想政治理论课;师范生

2019年3月18日，习近平总书记亲自主持学校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师座谈会并发表重要讲话强调 “办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。 同年8月中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》具体落实“建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍” ^[1]的保障机制，2020 年1月，教育部《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》。从思政课教师岗位职责、配备和选聘标准、培养与培训等方面具体细化思政课教师队伍建设标准，并提出三个优先：“在师资建设上优先考虑，在资金投入上优先保障，在资源配置上优先满足”保障思政课教师队伍的建设。一年多以来，思想政治理论课教师队伍建设增强了底气，也倍感压力，呈现了本硕博、职前职后一体化建设的新气象，而本科阶段更是人才培养的核心阶段。

一、加强信仰教育 明确使命和责任

思想政治理论课是体现社会主义办学方向的核心课程、进行学生思想政治教育的主要渠道、落实立德树人根本任务的关键课程、 “政治要强，让有信仰的人讲信仰”^[2]是习近平总书记对思想政治理论课教师提出的首要要求，也是思政课教师选人进人的标准。因此，高校思想政治教育专业教师教育中必修加强信仰教育，坚定马克思主义信仰，认识思政课的重要性，明确思政课教师的使命与责任。

第一，立场坚定、政治要强。思政课是巩固马克思主义指导地位，加强意识形态建设的主战场、主阵地，是政治课、信仰课。政治要强是思政课的内在需求，是思政课教师职业属性的集中体现，是思想政课教师“六大”素养的首要要求。选择了思想政治教育专业就是选择成为一名坚定马克思主义者和马克思主义宣传者，始终坚定马克思主义信仰、社会主义和共产主义信念和实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。理解为什么只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族的伟大复兴，坚定“四个自信”，毫不动摇地维护党中央的权威。

而“政治上的坚定源于理论上的清醒”，信仰马克思主义，是对马克思主义真理本身的信仰，“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”^[3]因此，必须夯实思想政治教育专业师范生马克思主义理论基础，首先在课程体系设置中必须保障马克思主义基本理论的课程体系完善、课时充足，其次将马克思主义中国化最新理论成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想及时地融入教材、进课堂、进学生头脑;最后，多措并举，线上线下、课内课外相结合，直面现实问题，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义思考，解决实际问题、评判错误思潮，真懂、真信，真用马克思主义理论，实现铸魂育人，培养社会主义合格建设者和接班人的目的。

第二，增强学科自信，明确使命和责任。思想政治工作是党的生命线，最早在1932年《给苏区中央局及苏区闽赣两省委信》信中提到“政治工作在红军中有决定的意义......政治工作不是附带的，而是红军的生命线。”^[4]新时代习近平总书记坚持和发展了党的政治工作“生命线”话语，亲自主持学校思想政治理论课教师座谈会，并在《求是》杂志上发表重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，强调“当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。”思想政治理论课是有别于其他课程的特殊重要课程，是知识课、德育课更是信仰课。

围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，在马克思主义人才观指导下，在国家、民族和中国特色社会主义后继有人的战略下深化对 “为谁培养人”的认识。思想政治教育专业师范生既是被教育者也是将来的教育者，马院需立足中国特色新时期回答“培养什么人”，在培养方案中明确培养目标，根据培养目标明确支撑课程及具体教学目标，在“怎样培养人”的追问中自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、按照“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正”六大要求，为党育人、为国育才。

加强职业道德教育 做有情怀的教师

教师职业道德随着教育的发展而发展，自古有之，新时代我们不仅颁布了《中小學教师职业道德规范》明确了中小学教师 职业道德规范“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，^[5]而且教育部《师范类专业认证标准（试行）》^[6]中毕业要求第一条就是“践行师德”，培养践行社会主义核心价值观，具有从教意愿，认同教师工作，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

第一，厚植家国情怀。“家是最小的国，国是千万家”，家庭、国家、民族是紧密相连的。思政课教师的家国情就是将国家和民族前途命运和职业理想相统一起，勇担为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人的使命。史书万卷皆“家国”，思政课教师要将思政课上在祖国大地上，把党史作为“教科书”，走进中华五千年绵延不绝的灿烂文明史，看看救国图存时“星星之火”如何燎原，对话实现中华民族伟大复兴中国梦的筑梦人，讲好中国故事、党的故事，弘扬红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等，将红色基因代代相传。

第二，立教育之志。教育作为承载社会使命的职业，是“一种按照专业原则来经营的‘志业”。^[7]教师是有别于其他个体维持生计的差事，其社会性责任决定其终身性、奉献性、示范性等特点。因此，师范生职前培养中首先开展专业指导，在充分认识思政课教师职业的基础上，树立职业理想，将之作为奋斗终身的事业;其次，通过“中小学教师职业道德”、“学科教学论”等相关课程及教师言传身教中树立尊重讲台、终生学习、爱岗乐业、热爱教育，做“四有”好教师的职业理念。

第三，葆有仁爱之心。 “好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。”^[8]思政课教师不仅要把传道授业作为职责，更要具有仁爱之心，只有走进学生心里、情感互通，和学生产生共鸣，马克思主义理论才能真正的入脑入心、在青年学生心里埋下真善美的种子，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，见行见效。

学会教学 学会育人 学会发展^[9]

习总书记2014年在北京师范大学视察时指出：“教师储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。”^[10]因此，教师职前教育中就必须掌握学科的基本知识、具备教学基本技能、做好职业生涯规划，在合作、反思与创新中实现专业发展。

第一，学会教学。教学能力是师范生的核心素养，一般师范院校都开设学科教学论、课程标准与中学教材分析、微格教学、“三字一画”、实训及教育实习相关课程。在时代大中小学思政课一体化背景下，师范生除了能够针对中学生身心发展和认知特点，运用掌握思想政治理论课的基本知识、原理、思想和方法及信息技术、教育学、心理学相关学科知识，进行完整的教学设计、实施和评价等，还应掌握新课改的动态及最新理念，明确大中小学思政课各阶段课程目标、课程内容，能够和其他学段教师系统合作，共构课堂，守好责任田、跑好接力赛。^[11]

第二，学会育人。教书育人是教师的天职，思政课教师更是以立德树人为根本任务，思政课本身就是学生思想政治教育、价值引领的主渠道。除了发挥好课堂主渠道的作用，思政课教师还往往承担班主任、辅导员等工作，还应具备班级建设、社团指导等综合育人能力。因此，在教师教育课程中应增加班主任实训、班团课设计等相关课程及实训，帮助师范生树立德育为先理念，掌握班级组织与建设、实践育人的规律和方法，在课程育人的基础上能够开展课内外主题教育活动，利用多种渠道和平台对学生进行教育和引导。

第三，学会发展。教师的成长不仅关系到个人的发展还影响学校、国家的教育发展。思政课教师的综合素养决定思想政治课的质量，推动思想政治理论课内涵式发展必须依赖教师素质的不断提升。古斯基总结教师专业成长途径是培训、课堂观摩与评价、参与开发或改进课程、研习小组、探究或行动研究、按需学习、师徒结对。《中学教育专业认证标准（第二级）》学会发展指标中提出学会反思、沟通合作的要求，《中学教育专业认证标准（第三级）》则为自主学习、国际视野、反思研究、交流合作四个要求。因此在师范生培养中必须加强终身学习与专业发展意识、做好生涯规划;培养团队协作精神，掌握沟通合作技能，体验在学习共同体中成长;了解国内外基础教育改革发展的趋势和前沿动态、党中央的教育方针等，不断借鉴国内外先进教育理念和经验进行教育教学实践，并在反思中不断创造性的开展教学活动。

参考文献

[1][2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N]人民日报，2019-03-19（01）.

[3]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯全集（第三卷）[M]北京：人民出版社，2002：207.

[4] 軍队政治工作学[M]北京：人民出版社，2011.

[5]教育部中小学教师职业道德规范[J]教育文汇， 2008（11）：175.

[6][9]教育部.普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）教师[2017]13号[Z]2017.

[7]韦伯著.钱永祥译.学术与政治[M]桂林，广西师范大学出版社，2004（185）.

[8][10]习近平.做党和人民的好老师——同北京师范大学师生

代表座谈时的讲话[M]北京：人民出版社，2014.

[11]深化新时代学校思想政治理论课改革创新[N]人民日报，2019-08-15（1）.