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关于小学美术教学中渗透德育知识的具体策略

2020-12-07冯博雅

时代人物 2020年27期
关键词:教育教学小学美术渗透

冯博雅

摘要:美术作为一门艺术课程,其能够帮助学生丰富内心情感,培养学生的审美能力等。因此在当前的美术教学当中,教师要能够意识到美术的重要性。同时,随着当前新课改的不断深入下,在教育中也应当更加重视学生的思想教育,所以,在进行美术教学时,应当渗透入德育知识来培养学生全方面发展。总之,在小学教育教学当中,无论是美术教学还是德育知识的培育都关系着小学生未来的发展与综合素质的提高。本文将就关于小学美术教学中渗透德育知识进行分析,提出其中所存在的问题,并给出具体的解决策略,予以参考。

关键词:小学美术;教育教学;渗透;德育知识

引言:美术对小学生而言具有一定的吸引性,前美术教学能够有效的提高学生的思想情感陶冶学生的性情。因此在美术教学当中渗透德育知识,有着其独到的效果。然而,在当前的小学美术教学当中仍然存在着一些待解决的问题,这些问题严重影响着德育知识在小学美术教学中的渗透,从而进一步影响小学生日后的学习与发展。对此就是要能够认真对待,将德育知识有针对性的融合到美术教学当中,这样不仅能够有效的提高美术教学效率,同时也能够有效的提升学生的道德品质。

一:当前小学美术教学当中所存在的问题

对美术教学的重视程度不足。在当前小学美术教学当中,部分教师与学校并未认识到美术教学的重要性,从而忽略了美术教学,在小学,教育教学中的发展,因此也无法将德育知识渗透到美术教学当中,从而无法真正的发挥出美术教学的重要价值。无论是教师还是学生甚至家长,很大一部分都将美术列为編外课程,从而导致美术教学长期以复课的形式存在得不到重视。

教学方式落后单一。在传统的美术教学当中,教师通常以教材中的内容为主题,让学生进行命题绘画,却忽视了对主题内容的深层次讲解。导致学生在绘画过程中也只是为了完成任务而进行的,这样的方式不仅无法提高学生的得意之时,反而会给学生带来一定的压力。更甚者有一部分教师在美术教学中让学生对教材中的图画进行临摹,以学生绘画的相似度为评判标准,根本没有达到美术教学的最终目的,更无法谈从学生的德育教育问题。

忽略学生的主体性。教师作为课堂的引导者,学生作为课堂的中心,是需要能够突出学生的主体地位。然而在部分美术教学当中,教师总以命令的形式来要求学生进行学习,完全没有在乎学生的内心感受,以致心所想,引导学生趣网,自己想要让学生发展的方向。这也就导致了美术教学变得沉重压抑,无法激发出学生的学习兴趣,而这样即便是将得意之时渗透到美术教学当中也无济于事。

二:在小学美术教学中渗透德育知识的策略

渗透式教学,从美术欣赏入手。首先要想将德育知识渗透到美术教学当中,那么便需要教师能够对美术教学有足够的重视性。因此在当前的美术教学中,教师需要带领学生对美术作品进行欣赏,去感受作品中所蕴含的每,体验其中的韵味,从而转变学生对美术教学的思想。然后在实际的教学当中,将德育知识结合,课程内容,潜移默化的对学生进行讲解,让学生在欣赏的过程中受到感染,例如,在讲解一些关于民族服饰、民间剪纸等内容时,教师一边通过多媒体向学生展示各种各样的图片信息,一边通过讲解各民族,各地区之间的差异以及文化来让学生了解各个民族,各个地方的发展历史,从而激发出学生的民族自豪感与爱国情感。这样不仅能够使美术教学变得更加丰富多彩,同时还能够达到渗透德育知识的目的。

从美术教学的各个方面进行渗透。在美术教学当中不单单只有绘画这一种类,同时还有更多的,例如泥塑、剪纸、书法等等,那么在进行教学时就是必须要从各个方面出发,去渗透德育知识。从泥塑方面就是可以通过中国传统瓷器、唐三彩、兵马俑等等一系列的名胜古迹来让学生感受中华文化历史的渊源。通过书法,教师可以让学生在书法学习的过程中去感受中华文化的博大精深。并在此其中渗透我国优秀的传统文化以及中华民族传统美德,让学生一边操作,一边思考,从而将德育知识深入到学生的脑海中,达到良好的教学效果。

拓展美术教学活动渗透德育知识。我国美丽的大好河山,其中所蕴含的美与艺术是无可匹敌的。因此小学生美术教学不应该局限于课堂教学,那么教师便需要拓展美术课外教学活动,将学生带入到大自然当中,去感受现实生活中的美,结合课本知识,品味大自然中的艺术陶冶学生的情操,从学生内心深处唤醒学生对美的认知。户外的开阔性能够影响到学生的心情,正式教师将德育知识进行渗透能够达到事半功倍的效果。无论是从保护环境,还是从爱国理念,都可以让学生在实际当中受到启发。将实际生活中的美,正面的展示给学生,让学生意识到,保护环境的重要性,同时对学生进行思想上的教育,从而达到将德育知识渗透到美术教学当中的目的。

综上所述,在小学教学当中,教师要能够充分发挥出美术教学的优势。利用美术去陶冶学生的情操,并有针对性的对学生进行德育知识的渗透,让学生在感受美术知识内涵的同时受到德育知识的感染,从而促进美术教学的教学效率提升,培养学生的良好道德行为。另外,在美术教学中渗透德育知识,需要教师不断的考虑,不断的创新,去优化课堂中所存在的不足,真正的发挥出美术教学的实际意义。

参考文献

(1)陈海龙.关于小学美术教学中渗透德育知识的具体策略[J]中国农村教育, 2019, 000(020):P.109-109.

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