APP下载

提高小学综合实践活动教学的有效性

2020-12-07曹美雪

时代人物 2020年27期
关键词:综合实践小学阶段有效性

曹美雪

摘要:新时期下,伴随时代的变迁,小学学校也越来越重视综合实践课。作为一门实践性学科,综合实践课程有助于培养学生的良好品质与实践创新能力。所以小学老师需要与时俱进地革新实践活动课程教学的方式,提高教学的有效性,并充分利用好这门课程,来促进学生发展,进而实现个体发展,并获得适应社会的能力。基于此,本文从小学综合实践课出发,探讨了提高这门课教学有效性的意义、方法,仅供参考。

关键词:综合实践;小学阶段;有效性

在持续深入推进新课改的环境下,实践活动教育也备受关注。基于有效的综合实践课程活动教学,能调动学生的学习兴趣爱好,促进学生增強综合实践专业能力。所以,教师应适当创新实施综合实践课的方式,并积极引进信息技术,来增强教学有效性,增进学生间的沟通交流,帮助学生大幅提升动手能力。

一、综合实践课提高有效性的意义

在小学阶段,综合实践课指的就是顺应教师的悉心指导,学生自主展开综合性学习的一项活动。在学习中学生可以从自己的经验出发,再结合生活及社会实际,通过接受实践教育,来逐步树立起正确的创新探究意识,以掌握科学的学习方法、提高知识综合运用能力、增强社会责任感。作为兼具可操作性、实用性、开放性的一门跨学科专业实践性课程,综合实践课有助于学生将来的学习及发展。所以在综合实践课上,老师应及时变换传统教学方法,帮助学生摆脱死记硬背、题海战术的困境,并提高教学整体有效性,充分调动学生的整体兴趣爱好,帮助他们增强综合能力。同时,还可以拓宽学生的学习途径,促使他们逐步形成独立思考、认真分析处理问题的综合能力。

二、综合实践课提高有效性的方法

科学定位教学活动过程。针对综合实践课程活动,整体教学效果直接经由教师定位来决定。所以,教师上综合实践课时,应科学做好定位,以突出学生的课堂主体性。另外,教师还应积极指导学生,尽量达到以下要求:一方面,帮助学生树立起良好的舆论风向,并端正班风,进而促进综合实践课程活动得以增强效果,再打造出融洽的课堂环境。另一方面,综合诸多方法手段,吸引学生自愿加入综合实践课程活动,并引导学生不断累积经验、全方位增强综合能力。例如教师,在上有关“社会实践”的综合活动课时,便可先划分好小组,再明确予以分工。具体的内容就是采访记录、录制拍摄、调查个案、录音处理等。而在完成活动之后,还应安排学生及时展示成果,自主描会一下自己的收获。其中学生也提出了很高的要求,学生除了应科学处理图片文字外,还应创新丰富内容,进而逐步增强创新能力。

精心创设生活实践活动情境。小学教师在综合实践课程活动教学中,应注意通过精心创设教学情境,来激发学生的主动性,增强学生的探究欲望,进而锻炼学生的思维能力。具体可以基于资源创设逼真的情景,并控制情景源于生活实践中的点滴,以吸引学生积极投身于课堂活动。当学生置身于生活化的情景中,才会主动探究、增强兴趣,并愉悦、兴奋地投入学习中。在设计实验活动时,也主要从生活实践中获得灵感。所以教师在各活动环节,均应注意学生的操作、动手、思考等的方式,并在旁纠正学生的错误,引导学生学习理解课程内容。譬如,教师在上“垃圾分类”课前,便可先安排学生展开社会调查,大致了解垃圾桶的具体颜色、形状、体积等,并做好“垃圾桶调查表”。然后在课堂上,教师再按学生的调查结果,营造出生活化情景,并组织学生一起讨论,从而帮助学生对更轻松地认知掌握垃圾分类基础知识。

调动学生创新精神。通过上实践课,主要就是为了帮助学生增强动手实践能力,并树立起很强的创新精神。所以,教师在平日的活动中,应注意提醒学生自发地收集、发现问题、规划方案,并灵活运用知识解决问题,进而尽可能地发挥出自己的创造性。同时,教师还应启迪学生自由陈述见闻、表达想法,并多多鼓励学生自主展开创新活动。另外,还应引导学生积极表露情感、诉说实践感悟,并允许学生根据自己的规划构思,展开相应的操作活动。此外,教师还要引导学生深入思考、全面了解实际事物、分析事物异同,再用知识解决问题,从而顺利做完安排的任务,以促进学生增强分析解决问题的实践能力。在实践课程中,其实蕴含很多可以启发学生有关创新精神、个性化求异思维方面的内容。譬如,在上探秘“七巧板”课中,便可以组织拼摆七巧板的竞赛,引导学生领悟七巧板之奇妙,进而提高实践操作及鉴赏水平。其中学生还能领悟中华文化之精髓,并逐步增强创新实践技能。

总之,在小学阶段,综合实践课程活动教学,具有很重要的作用。所以在具体的综合实践课上,老师应引起重视,并从学生的特点、实际能力出发,积极提高教学整体有效性,且充分尊重学生的整体与个性发展,为学生创建一个融洽、和谐的学习环境,从而大幅促进全班学生快速、健康、全面地发展,帮助学生为后续的发展打好基础、以更好地顺应社会的进步。

参考文献

[1]张俞清.因需定材整合包容发展素养——小学数学“综合与实践”活动课的整合设计[J]福建教育学院学报,2019(09):79-81.

[2]朱青.紧贴生活挖掘资源学科融合——谈如何开展小学综合实践活动课[J]读与写·教育教学刊,2019(10):196.

[3]张玮娜,刘梅雪.小学综合实践活动课程基本模式初探[J]大连教育学院学报,2019(03):52-53.

猜你喜欢

综合实践小学阶段有效性
班级家长会有效性的探究
思辨性阅读不能忽视“小心求证”——关于论据的有效性探讨
我国股票市场的有效性研究
我国股票市场的有效性研究
靠近“最近发展区”,增强教学有效性
试论小学阶段开展课外阅读的指导策略
让伏羲教育的阳光沐浴着孩子们健康成长
落实数学综合实践活动 培养学生数学核心素养
中职语文综合实践活动教学有效策略探究