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探析初中班主任进行班级管理的有效方法

2020-12-07 10:55:36 时代人物 2020年27期

李英

摘要:初中学习对青少年身心发展影响巨大,该段时期内,班主任需要将教学管理的一部分重心转移至班级管理中,以较高的班级管理成效来为学生提供全面发展契机。班级管理中,班主任是较为主要的引领者,其主要负责的管理阶段包括了学生生活及学习中的较多部分。因此为提升班级管理效果,需要初中班主任结合学生发展动态,为学生营造出积极向上的班集体氛围,保证初中生能获得健康的身心全面发展。

关键词:初中班级管理;班主任;班干部管理

初中生需要在初中阶段了解并学会更深层次的为人处世观念,以此来在团结的班集体中,获取更为广阔的眼界,使自身发展可有较大进空间。班主任在做班级管理时,应保持较高的管理水准,关注学生在学习生活中是否将自身自主意识释放,避免叛逆行为发生,不利于班级团结保持。班级管理在初中教学中有着较大难度,这是因为班主任不仅需要将班级学习氛围加以掌控,还要更加重视初中学生各阶段身心发展状况,甚至在面临班级突发问题时,还要指导学生科学解决,因此班主任在班级管理中应掌握有效的管理方式,以此促进管理效率提升。

一、班主任进行班级内管理的意义

初中生拥有较强的叛逆心理,并尚未具备完全的自制能力,因此班主任进行班级内部管理时,要照顾到学生敏感心理,从心出发,用爱感染学生,促进其身心发展可更加全面化。班主任采取合理管理方式,能让学生感受到来自于长者的关爱,在班级内部无论是学习还是生活处事,都能保持着较高自我意识,以此便可更好展示自我个性,实现学习价值。班主任通过将不良问题告诫给学生,能将班级氛围引导至较高素质水平发展,并可让初中学生养成自我解决问题的能力。

二、班主任管理班级中的相关思考

提升学生自控能力。初中学生年龄较小,其自控能力相对较差,因此班主任应注意将自控意识的培养策略落实进切实管理中,提升初中学生的自我管理能力。初中生学生其心理较为脆弱,当面对不能妥善解决的问题时,有几率产生逆反心理,做出不成熟的行为,影响班集体团结。班主任培养学生自主管理能力,应持有耐心态度,积极引导学生去改变原有不良思想及行为,逐渐促进其自主管理能力的提升。

增强学生集体观念。班主任作为班集体发展的带头人,加强班级管理力度,能促进初中生保持较高的集体意识。首先在一套集中管理模式下的班级管理制度中,能让班级内每一位学生都能受到有效管理,进而形成较好的链条式管理效果。。

三、管理班级各阶段下的有效方法

制度管理。初中班集体若想保持优秀,则务必需要统一遵守唯一一个完善的班级规章制度,通过师生间约定好的制度來将学生行为约束,被学生良好接受的制度更是可以成为班级文化存在。制定班级制度时,教师可以让学生先行思考自己觉得可行的班级制度,然后将学生们头脑风暴后的想法进行班会讨论,从而投票选择、编制出完善的班级制度,由此而产生的成文制度,将会取得较高认同意识,由此便可完好落实。

班干部管理。班主任在管理班级各项事务期间,要运用起学生的自治能力,通过选拨出管理意识强烈的班干部,达到让学生去帮助班主任管理学生的目标,由此完成学生自治,但该阶段操作期间,应对班级干部做出准确且民主的选任原则。

学习管理。初中课程中的知识点内容,需要学生进行全方位学习,否则将会掉队,因此班主任在教学管理中应对学习管理抱有极大重视,采用沟通方式提高学生成绩。比如,班主任要多与学生进行沟通,了解学生们的实际情况。对于各科成绩拔尖的学生,可以对他们提出戒骄戒躁,持续学习的建议;对于成绩有好有坏,出现偏科现象的学生,班主任可以多与他们沟通,了解偏科的原因,向他们提出能有效解决偏科方面的学习建议,还可以与相应科目老师沟通,向他们“取经”,共同帮助学生解决实际学习难题[1]。

生活管理。在初中校园的班级管理过程中,班主任还应进行学生生活上的有效管理。例如,可以开展各种文艺表演活动、学习表现活动,竞赛、辩论活动、课外拓展活动等等,学校开展的各种文艺体育活动也要支持和鼓励学生多多参与。这样的班级生活管理,可以让学生有更多的平台展示自己,增加学生的自我认同感,同时各种集体活动还能增加班级的集体凝聚力,构建团结的班级氛围,促进学生和班级的全方面发展[2]。

文化管理。初中进行班级管理,班主任需要将班级文化做以有效制定并管理,通过班级文化来影响学生的精神文明学习成果。首先,应让初中生拥有基本的卫生文化理念,比如班级教室的卫生保持、个人卫生保持等,让学生从生活中便能置身于文化教育中,由此加深文化管理意识。

综上,初中教学中,班主任应对建设完善的班集体架构而付出努力,以充分的管理方法来维持较高的班级管理成效,促进初中学生尽早养成良好自制力,实现素质教育目标。通过将制度管理、班干部管理、学习管理、生活管理、文化管理等阶段下的管理办法落实,能为初中学生带来较高的自我约束意识。而师生间共同开展各类班级活动,能让学生逐渐融入集体观念中,从而使班集体变得更加团结,具备较高凝聚力,以此来完成初中相关学习任务。

参考文献

[1]于晓丽.初中班主任如何进行有效的班级管理[J]青少年日记(教育教学研究),2019(11):148.

[2]刁金强.信息化背景下初中班主任班级管理的有效方法[J]教育信息化论坛,2019(04):282.