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关于军民融合战略下高校开展国防特色学科建设的思考

2020-12-07 10:55:36 时代人物 2020年27期

李鹏

摘要:在我国军事科技水平不断发展,军民关系逐渐融合的背景下,我国高校开展国防特色学科建设能够为我国培养出一批满足国防科技需求的高素质人才,为国家军民融合做出重大贡献。本文主要阐述了在军民融合战略下高校开展国防特色学科建设的必要性,并针对实際情况,对高校开展国防特色学科建设的策略进行分析。

关键词:军民融合;高校;国防特色学科建设

国防特色学科指的不是某一个特定的学科,而是能够帮助国家提高国防科技能力与武装能力的一系列基础性学科。高校开展国防特色学科建设能够为国家培养出优质的国防人才。高校拥有较强的科学理论基础,具有科学创新能力,能够促进军民融合的发展,推动我国国防能力的发展。在军民融合的战略下,高校开展国防特色学科建设能够提高学生的综合科技水平,加强我国国防实力,提升我国科技水平,更有效的促进我国军民融合。

1. 高校开展国防特色学科建设的必要性

开展国防特色学科建设能够培养高素质国防人才。随着我国国防科技实力不断提高,对于国防特需人才的需求也在不断提高,对于人才的培养与输送渠道也有了一定的要求。高校是对人才进行培养的重要渠道,应该积极培养具有更高素质的国防科技人才,为军民融合战略提供人才上的支持[1]。

开展国防特色学科建设能够提高自主创新能力。高校是进行军民融合的重要环节,因此高效为了支持国防事业发展,促进军民融合,应该重视国防特色学科的建设,利用高校的优势,对各项学科进行有效融合,将学科中融入国防科技特色,提高学科中的创新能力,丰富高校教学的内涵,促进我国国防实力的发展,为实行军民融合打下了基础。

开展国防特色学科建设是军民融合的保障。高校中开展国防特色学科,能够有效体现我国国防发展实力,对于军民融合起到了促进作用[2]。高校坚持以提高我国国防实力为目标,深化教学改革,将国防科技建设融入到各项学科之中,能够有效的提高高校的教学效率,对于教学水平的提升奠定了重要基础。高校能够通过国防特色学科建设提高学校的教学创新性,提高师资水平,培养适应军民融合的高素质人才。

2. 高校开展国防特色学科建设的策略

加强国防特色学科建设体制创新

加强高校开展国防特色学科建设的创新需要高校统筹布局,建立完善的教学机制;建立创新机制,用创新的教学方式提高教学过程的科学性;立足实际,用实际情况为国防特色学科建设提供保障[2]。

高校应该立足军民融合的实际情况,建立合理的国防特色学科建设体系。同时学校还应该加强对于国防特色学科建设的管理,建立合理的评估以及考核机制,利用高校中的资源,对国防特色学科建设起到促进作用。

高校的各个环节之间并不是互相分离的,高校应该协同各个部门之间的关系,一同推进国防特色学科建设的发展。高校应该明确国防特色学科建设的目标,促使学校中各个院系共同努力,用科学的内涵对国防特色学科进行建设。

国防特色学科建设需要相关政策的支持,严格遵守国防建设的要求,利用评估以及考核机制吸引更多的学生投身国防特色学科建设中,为国防特色学科建设的发展起到了促进作用。

建立国防特色学科建设保障机制

高校需要完善人才体系,为国防特色学科建设提供保障。高校能够在学校内现有的学科中融入国防科技教育,立足国防特色学科建设对于人才的需求,建立完善的人才培养体制,为高校学生建立完善的培养体系[3]。

高校能够为国防特色学科建设建立完善的实践体系,建立实践基地。这样做能够加强高校与军工单位的合作能力,为高校与单位之间搭建合作平台,为学生提供交流的机会,促进高校学生综合能力的发展。

高校应该加强对于学生的爱国主义教育,培养学生的爱国意识。高校能够加强对学生的德育教育,组织学生参与各种知识讲座与德育活动,培养学生的爱国情感,让学生更加主动的投身到国防建设中。高校为了国防特色学科建设还能够加强对于学生的国防就业指导,为学生进行心理建设,吸引更多的优秀学生从事国防工作,为国防事业注入新鲜血液。

综上所述,国防特色学科建设是国家与人们共同的目标,为了促进军民融合,高校应该发挥其教育作用,为国防事业培养出一批拥有较高理论知识,同时还拥有强烈爱国主义热情,甘于为我国的国防科技事业献出力量的青年,为国防科技事业建设注入新鲜血液。因此,高校应该加强学校的国防教育,培养学生的综合素质,提高学生的科技实力,促进国防特色学科建设发展。

参考文献

[1]钟舟,王国雄,曹丽.军民融合战略下高校开展国防特色学科建设的若干思考[J]今日科技,2018,000(005):46-48.

[2] 董晓辉,齐轶,夏磊.军民融合视域下推动高校协同剑新的战略思考[J]科学管理研究,2015, 033(006):20-23.

[3]王佳.关于国防类高校军民融合信息平台建设的几点思考[J]科学与信息化,2019, 000(008):P.10-10.