（郑州市科技工业学校，河南 郑州 450003）

对于职业教育人来说，我们必须要把培养学生能力放在第一位，保证其毕业之后能顺利就业。通过校企合作，能很好地做到这点，不仅能让学生早日适应社会，还能使学生锻炼出较强的实践能力。

一、美术设计与制作专业校企合作人才培养模式的现实意义

美术设计与制作专业是艺术与技艺相结合的专业，是以市场为导向，以培养从事艺术设计的实用型人才为目标的专业。我们当前社会经济文化迅速发展，社会整体审美意识大大提高，对美术设计与制作人才的需求也持续增加，很多中等职业学校开办了这个专业。但中职学生普遍学习懒惰，缺乏刻苦钻研的精神。并且在大多数中等职业学校学生进入艺术设计与制作专业之前，对该专业和行业发展的认识还不清楚。大多数学生没有接受过绘画训练，也没接触过设计软件的学习。因此，整体上学习动力不足，学习氛围不浓。而中职学校作为培养美术设计相关产业的初、中级专业人才基地，加强美术设计专业实践探索，实现中职教育与就业的紧密对接，促进专业科学发展，成为迫切的首要任务。中职学校应积极与社会上有实力、经营管理好、技术设备全、员工素质高的企业建立稳定的合作关系，分阶段组织学生去企业进行实践，初步形成校内与校外相互衔接、相互补充的教学模式，让学生了解和熟悉市场，使学习具有了针对性，将设计实训课程与企业衔接，为培养中等技能型人才提供坚实的保障。

校企合作对于职业教育而言，主要是指人才培养方面的合作，它是一种利用职业院校和企业两种不同的教育资源，采取理论教学与学生参与工作有机结合的方式，或通过合作将两种不同的教育环境和资源进行融合，培养职业院校学生的全面素质、综合能力和就业竞争力，为不同用人单位输送技能型、应用型人才的教育模式。

企业招聘的时候往往都会优先录用具有实际工作经验的员工，这说明刚步入社会的学生难以胜任企业的要求，无法为企业创造出可观效益。虽然学生在校学习期间，学校也是非常重视学生的实际操作能力，但是仍然无法解决学生在校所学和岗位需求之间的巨大差距。而通过校企合作的方式，学校可以让学生把在校学习的知识与企业实践相结合，用实践来促进学生对于理论的消化理解、融合运用，进而使学生掌握好全面的实践技能。

二、中职美术设计与制作专业校企合作人才培养模式的实践

我校是一所中等职业学校，办学规模有限，近年来发展迅速，目前有二十多个专业。而我校美术设计与制作专业是最近几年升设专业，由于学校场地受限，专业实训场地不足，专业实训课时往往不能很好保证，一定程度上削弱了专业的发展，为了谋求专业发展的更大空间，学校和专业部领导寻找、考察一些跟专业相关并且具有一定行业影响力的企业，对企业实际情况进行全面了解，初步掌握市场状况、企业状态，通过多次反复沟通协商，建立校企合作关系。

合作初始阶段，我校派出美术设计与制作专业学生到企业实习，企业把学生分为若干小组，为每组学生安排专门的企业技师予以教授、指导。是为现代学徒制校企合作人才培养模式。客观上讲，基于校企合作的现代学徒制人才培养模式是传统学徒培训方式与现代学校教育相结合的产物，代表着素质教育改革新出路，对促进学生全面发展意义重大。市场经济竞争态势下，中等人才的价值凸显，并得到了企业的高度重视。而中职学校作为初、中级人才培育基地，与企业间存在着密不可分的联系。在人才培养方面，校企双方有着共同的目标，即培养具有较强实践能力的中等技能型人才，利用彼此资源优势，快速地促进学生全面发展。本质上讲，现代学徒制人才培养模式突出了以人为本，目的在于提高中等设计专业人才质量，实现教学与行业的有机对接。

学生在企业学到丰富的实践技能，并明白了如何应用，在学校这些是无法接触到和实现的。这不仅让学生收获巨大，也为校企双方的进一步合作打下稳固基础。

三、美术设计与制作专业校企合作人才培养模式的实施效果

随着我校企合作的逐年施行，不仅对专业发展起到了好地推动作用，同时有针对性地为企业培养后备人才，企业非常欢迎校企合作学习期间取得优秀成绩的学生毕业后去企业就业，一定程度上也满足了企业需求。校企合作为我校美术设计与制作专业学生的实践学习与岗位实习提供了很好的机会，体现了理论与实践的完美结合。

中职学校实行校企合作这种人才培养模式，不仅对学生有利，而且对学校与 企业也都有很大益处。

对学生而言，提高了与他人交流、沟通的能力；发展了实际工作能力；提高了发现、解决问题的能力；促进了对所学专业知识的理解；提高了思考能力。他们对未来的就业岗位与个人发展前景有了比较清晰的认识，并有了深入的理解，激发了自身的学习主动性与积极性。此外，学生在学校所学习的知识与能力，在企业的实践过程中得到了升华。同时，学生在企业期间实际还接触到非常多的其他知识与技能，这些在学校教室里是没法学到的。学生回到学校之后，对理论方面的学习会更加主动，转变学习态度，从被动接受知识变为主动探求。因为在企业工作岗位上开展过学习，就具备了一定的服务意识。提早与社会接触，能够迅速提升待人接物的能力。

对于学校来说，在就业岗位上开展实训教学，使得办学目标更为明确。不仅是对学校实训和师资条件等方面的强化，还对该专业的招生、就业与专业进一步发展起到了很好的促进作用。

对企业方面来讲，在《国家职业教育改革实施方案》出台的背景下，企业可以获得“在开展国家产教融合建设试点基础上，建立产教融合型企业认证制度，对进入目录的产教融合型企业给予‘金融+财政+土地+信用’的组合式激励，并按规定落实相关税收政策”的巨大实惠。而学生面临毕业，企业也可以提前预约自己心中有数的中意的人才，为企业提供了高素质的储备军。学生理论与实践方面的基础相对扎实，能够为企业提供新鲜的血液和理念。具有相对丰富实践经验的毕业生可以让企业免去培训新人的投入、直接为企业创造经济效益。

然而，虽然目前在政府一系列促进政策下，对校企合作人才培养模式的开发与建设提供了强有力的政策保障，校企合作深度也必将进一步加强，但因利益关系，受多重因素影响，包括运行机制、人员素质等，导致这项工作目前实施过程中还是存在诸多障碍，制约了教学发展，使这一人才培养模式应取得的效果大打折扣。因为，校企合作现代学徒制人才培养模式具有明显的跨界特点，涉及到学校教育与企业生产两大领域。客观上讲，学校与企业分属于两大独立的社会体，价值定位及追求存在差异，互相合作难免会存在利益冲突，从而大大影响这一人才培养模式的实施。对此，政府应充分发挥职能从国家到地方建构多层制度法规，明确校企合作中的利益主体责任与权力，为现代学徒制人才培养模式的有效实施提供强力保障。在此基础上，校企双方还应就人才培养达成合作共识，关注学生全面发展，立足社会价值、自我价值，遵守国家法规指导，权责明确，实现统一化管理。

四、结语

综上所述，现代学徒制的校企合作人才培养模式对中职美术设计与制作专业具有十分重要的现实意义，是未来中职设计专业教学的主方向。在《国家职业教育改革实施方案》提出“优化教育结构，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础”的今天，我们更要积极做好校企合作工作，通过校企合作现代学徒制人才培养模式，不仅使中职美术设计与制作专业大大提高所培养人才的质量，为社会、企业输送高素质的技能型人才，更有利于学生早日与企业接触，在具体的工作岗位上对自身所学知识进行实践，查缺补漏，进而接触掌握到更多的实用技能，为今后的工作打下坚实基础并积累经验，实现更好的个人发展，实现中职教育的办学目的。