（第一师二团中学,新疆 生产建设兵团 843009）

在当前新课改的环境下，需要教师打破原有的教学形式，不断转变教学观念，在数学课堂中采用生活化的教学方式，提高学生学习的积极性，努力打造生动活泼的数学课堂，开拓学生的思维，从而把枯燥的数学变得更加生动有趣，提高小学数学教学的有效性。

一、在小学数学教学中，教师采用生活化教学提高学生学习兴趣

在当前素质教学环境下，要求教师在教学中多创新教学情境，改变枯燥的教学方式，在数学教学中引入了生活化教学的内容。教师在教学中可以结合一些生活案例，一些小游戏环节、以及小组合作等方式来与数学知识学习相互结合，从而提高学生学习的兴趣，提高学生课堂的参与度，让数学知识学习起来变得更加轻松，同时可以在生活中有效应用。比如，在小学数学教学中学习方向与位置这个知识点时候，教师都可以让先找一名同学来做为参照物，问下这个同学的左右以及前后的都是谁，通过教师的演练，可以让学生轻松的理解，前后左右的位置概念。也可以以学校为参照，让学生说下图书馆在班级的哪个位置，家在学校的哪个位置。教师在学生熟练掌握简单方向的概念后，可以引导学生学习深入一些，说下具体位置，还是以学生为参照，家在学校北偏东20，向前走500 米的位置，给位置具体化，同时练习给位置以坐标轴的形式画在具体的平面位置。通过这个生活化的案例练习，可以让学生了解学习方向和位置的意义，学会灵活的运用数学课堂上学到的知识。在这样轻松的学习氛围中，提高学生的学习热情，让学生可以快速的掌握学习内容[1]。

二、教师自身也要转变教学观念，采用生活化教学注重学生能力的培养

在当前素质教学下，要求教师转变教学观念，注重生活化教学。虽然好多学校和教师也都在使用，但是因为一直以来的教学观念根深蒂固，教师在短时间内没有办法一下子更改过来，或者在数学教学中，生活化教学内容涉及到很少，大多都是点到为止，这样就导致生活化教学在数学教学中体现不出效果。针对这个问题就需要教师首先学会改变原有的严厉的态度，学会先亲近学生，拉近与学生之间的距离感，允许学生在课堂上大胆提问，多沟通交流。再详细研究数学教学内容，根据教学内容设计好生活化教学因素，做好科学的导入，同时做好教学评价工作。通过生活化教学的导入，可以让学生不但提高数学学习能力，同时也提高小学数学教学的有效性[2]。

三、在数学教学中多引导学生利用数学知识解决生活中问题

学习数学的目的就是为了有效的应用，在小学阶段数学学习中，教师也要多引导学生学会运用数学知识来解决生活中的问题。不仅仅在课堂中加以训练，同时在课后也要让学生结合自身的生活环境，来练习应用学到的数学知识。比如，在小学低年级的数学加减法学习中，教师都可以给学生举例，妈妈带着学生去商店买文具的例子，妈妈要给小明买尺子、铅笔、文具盒，一把尺子是2 元、铅笔是1 元一支，文具盒是12 元，这时候就需要小明算下，如果这三样物品都买一个的话，需要付多少元呢？同学们都很快算出来是15 元，现在老师又给大家说，妈妈付给售货员阿姨20 元，应该找回多少零钱，这个问题都涉及到减法的计算。同理也可以举例妈妈去菜市场买菜的例子，一斤土豆每斤2 元，黄瓜每斤3 元，如果是买2 斤土豆和一斤黄瓜，妈妈要付多少元呢，通过这些生活中的案例的举例，学生可以很容易理解加减法的意义和计算方法。为了提高学生的学习热情，教师可以给学生分组，通过小组竞赛的形式来学习这个内容，一个小组来设置题目，另一小组来计算，老师充当裁判来记录时间和正确率，通过几轮比赛后，2 个小组交换角色来进行。通过这个生活化的案例导入，可以让学生勤于思考，学会观察生活，培养学生的思维能力和主动探究问题的能力，从而让数学学科学起来更加的轻松[3]。

四、在教学教学中利用信息手段辅助生活化教学

现阶段可以利用信息技术等多媒体手段，来辅助数学生活化教学，结合当前小学生对于网络视频动画的兴趣，提高学生上课的注意力，帮助学生更好的学习数学知识点。比如，在数学教学中可以利用微课堂这个信息化的平台，微课堂上教师需要提前根据教学的内容，设置好课前练习内容以及课堂的巩固知识点内容，同时设置成一些练习动画的小视频，让学生可以通过观看小视频都可以了解知识点，这种与信息技术相互结合的应用，可以有效调动学生学习的热情，让学生上课注意力更加的集中。教师要根据课程学习内容灵活的设置学生微课学习内容，不能产生疲惫感，要多创新教学方式，设计内容短小但是新颖的课题，提高学生学习的兴趣，帮助学生更好的学习数学知识。学校也要大力支持信息化手段的应用，配备完善的学习设施，帮助教师更好的做好数学教学工作，从而提高数学教学的质量[4]。

结束语

总而言之，在当前新课改环境下，小学数学教学工作要求不仅仅是要教会学生了解数学知识点，更多的是让学生真正理解学习数学知识的目的，要引导学生学会将学到知识更好的应用实际生活中。同时也要求教师队伍在数学课堂教学中学会生活化教学，教学中要围绕学生的个性化学习开展教学工作，注重学生学习兴趣的培养，不断激发学生学习数学的潜能，从而提高学生主动积极学习的能力。教师在小学数学教学中也要不断进行反思，及时调整生活化教学的方法，提高小学数学生活化教学高效性。