李佳芳

（鹰潭第十一小学，江西 鹰潭 335000）

一、游戏教学法在小学体育教学中的作用

（一）营造轻松的课堂氛围

纵观小学全学科，只有体育课在操场上进行剩下学科都是在教室里进行，再加上小学生平时学习是非常紧张的，所以教师要利用好这一点，将游戏教学法灵活地运用在实际教学中，教师要营造轻松的课堂氛围，学生这种轻松快乐的环境中学习体育知识、锻炼身体素质的效果会更好，不仅锻炼身体而且身心也得到放松，也能更好地学习其他学科，有利于学生全方面发展，进而提高学生的体育核心素养。

（二）保障教学质量

在以往的体育教学中，教师侧重于培养学生的体育动作技巧、教授体育知识，而忽略学生的内心感受，导致教学效果不佳，这种教学方式是徒劳的，无法使学生全面发展。作为新时代的教师要深化新型教学方式，在教学中运用游戏教学法，培养学生的体育精神、竞争意识，学生在这种教学模式下学习，能更主动地参与进教学活动，提高学生的自主性，学习效果也得以提升，进而教学质量得以保障，为接下来的体育学习奠定基础。

二、如何将游戏教学法运用在体育教学中

（一）设置合理的体育游戏

教师在备课时要以教学目标、教学内容、学生的兴趣爱好为根本设置适合学生的体育游戏，学生在这样的教学中提高学生的积极性，从而体育游戏能发挥最大作用，同时教师要注意到选择游戏时要根据本节课教学任务进行设计。例如：学习关于踢毽子的内容，本节课主要使学生了解踢毽子是一种民间体育游戏，模仿踢毽子动作，敢于展示踢毽子动作。在热身环节教师可以设置游戏，引导学生围绕毽子跳、跑、走，首先模仿小企鹅围绕毽子走，当音乐停止时变成木头人，将毽子放在头上保持平衡转三圈，其次两位同学一起围绕毽子跑，毽子放在头上单腿站立保持平衡5 秒钟，然后两位同学模仿小袋鼠围绕毽子跳，接下来扎好马步将毽子放在腿上5 秒钟，最后用毽子击掌。在热身活动中让学生感受毽子的趣味性，有利于接下来的踢毽子学习。

（二）设计趣味性游戏

根据小学生年龄特点，小学生有着极强的好奇心理，喜欢竞争，喜欢新事物，因此教师要设计更有趣味性的游戏，提高学生的课堂专注度，同时设置趣味性游戏也要伴随着教学意义，让学生在做游戏时学习到体育知识，从而优化学生的学习效果。例如：二人三足这一内容，主要为培养学生的协调性，在游戏中学习不抛弃，不放弃的精神，提高学生的团队合作意识。在游戏开始前，教师要讲解游戏要求、奖惩制度，三年级的学生对这类游戏非常感兴趣，能更快地参与到课堂活动中，在教学活动结束前组织比赛，教师按照之前的约定奖励获胜小组，惩罚内容可以给同学表演个节目，学生在这种快乐的学习氛围下，进而更热爱体育课，促进今后的体育学习，更有助于提高学生的身体素质。

（三）创设教学情境

在小学体育教学中，若想使学生更快融入进教学活动中，首先要创设教学情境，然而创设的情境也要与学生息息相关或者是学生感兴趣的内容，所以教师一定要重视情境的创设，也要考虑教学内容，这样才能更好地展开教学内容。例如：在学习小篮球和小足球的这一内容时，主要让学生了解足球和篮球的动作组合，在体育课中培养学生的团结协作意识，教师创设教学情境：“今天老师要带领同学们变身，我们变成小兔子。”每位同学下发一个篮球，音乐开始时同学们拿着篮球自由活动，练习老师讲过的打篮球的方式，当音乐停止时小兔子不能动，经过多次练习后，举行小兔子大赛，8 人为一组，一场比赛有2 组，学生站成一排以接力的形式进行，第一位同学拍篮球，第二位同学接力完成，直到最后一位同学，哪组先结束哪组获胜。学生在游戏中不仅熟悉球性，而且提高学生的兴趣，培养学生的协调能力以及敏捷度，进而提高身体素质。

（四）重视教学评价

在教学结束时进行总结是非常必要的，既能客观、公正的评价学生，又能使学生知道自己哪方面薄弱，提高学生的体育能力。因此教师要重视教学评价，深化教学评价的学习，以便于更好地运用在实际教学中。例如：今天这节课我们学习了跳绳内容，首先值得肯定的是相比之前同学们在跳绳上都取得了很大进步，掌声鼓励。教师在评价学生时尽量使用鼓励性话语，这样学生们会更愿意学习体育，进而提高自己的体育核心素养。

结束语

综上所述，教师要打造轻松、快乐的体育课堂，游戏教学法在课堂中是必不可少的，学生们在游戏中学习体育知识的效果远远要比教师直接教授体育知识大很多，同时还要根据学生的年龄特点、教学内容、教学目标设计游戏，才能使游戏发挥最大的效果，教师也要运用多元化的评价方式对学生进行有效评价，从而学生更愿意学习体育知识，为将来的体育学习打下基础。