王新社

（河南省滑县道口镇第二初级中学，河南 滑县 456400）

随着疫情的爆发，为各行各业带来了强烈的冲击，教育行业也在其中。为了践行“停课不停学”的相关理念，教师也要结合具体的教学实践组织线上教学活动，帮助学生接受全面的教育熏陶。在具体的教学中，教师必须发挥小组合作学习运行机制的独特优势，尊重学生的主体地位，引导学生在合作探究中增加知识量，提高学习技能。进一步推进疫情期间教学活动的持续开展，保证人才培养目标的顺利实现。

一、精心挑选合作学习内容

疫情期间组织的教学活动与其他时期的教学有着一定的不同，为了满足疫情防控以及合作学习的要求，教师就要采用合理的方法组织学生按时按质完成学习任务。通过精心为学生挑选合作学习的内容，更好地保证学生的学习积极性，提高线上教学效率。

由于受到各种条件的限制，小组合作学习的开展也会面临各种困难和阻碍，只有帮助学生克服二者之间距离，才能让学生真正在合作学习中透彻学习新知识，巩固自身的知识体系。在合作的过程中，由于学生之间会存在不同的认知，这也就使得合作学习的开展相对比较难。为此，教师在布置学习任务的过程中要精心为学生挑选学习内容，要保证学习内容能满足合作群体的需求。针对一些学习难度比较大的知识点，教师可以组织学生通过线上的方式完成学习，通过微信群、QQ 群以及其他客户端完成沟通交流，帮助学生更好地明确学习的重点和难点。在这其中，学生可以通过表达自己的意见和看法，交流学习的技巧，更好地提高教学的效率。除此之外，这种方法也能更好地化解疫情背景下教学活动开展的各种局限性，让学生也能感受到学习才是重中之重，强化学生的学习体验，确保在这一期间学生也能跟上教学进度，巩固自身知识体系。

二、明确小组合作学习规则

无规矩不成方圆，学习规则的制定可以帮助学生更好地进入学习状态，找准学习的目标。在疫情期间的学习活动中，教师也要要求学生遵循规则，找到科学的学习方法，在规定的期限内完成学习任务。

在组织学生开展小组合作学习之前，教师要留出足够的时间让学生明确需要合作学习的内容、合作学习规定的时间、合作学习的任务分配，做好一系列的准备工作。首先，教师要为学生安排好小组合作的成员，先帮助这些同学相互熟悉，在规定的时间帮助学生感知文本内容，找准合作学习的切入口。接下来，教师要为学生讲解合作学习的具体规则，也就是在合作中要采用什么样的学习方法，要达到怎样的学习目标。而且，在学习过程中，教师要要求学生先在自主的基础上再完成合作，在合作的过程中解决个人解决不了的问题。在完成合作学习之后，教师也要对学生的合作学习情况进行相应的考核，明确每个学生在合作学习中完成了哪些目标，让每个学生都能发挥自身的优势和特长，确保学习任务可以又快又准确地完成。在疫情这一时间段内，学生长期在合作学习下就能做到互帮互助、优势互补，最后整合成集体的意见，共同完成对知识点的归纳总结，形成更完整的教学体系，实现对学生的综合培养，推动教学活动的顺利开展。

三、加强对小组合作的指导

在疫情期间的教学活动中，即使不能完成面对面地教学，教师也要把握好教学指导的方法，帮助学生真正做到学有所获。通过对学生的科学指导，就能帮助学生坚定学习方向，提高学习质量。

在小组合作学习过程中，在教师为学生精心设计合作学习的任务之后，要留出充裕的时间引导学生以小组为单位解决学习中存在的问题，培养学生自主探究、合作学习的意识和能力。当小组成员之间出现分歧时，教师也要借助各种手段加强与学生之间的沟通联系，关注学生的学习状态，研究学生的学习心理。而且，教师还要定期以视频的形式组织小组成员相互了解，更好地为学生的学习活动搭建新的平台，在这其中让学生对知识的学习更加全面，舒缓学生在疫情期间对学习的抵触情绪和焦躁的心理。除此之外，教师必须扮演好指导者的角色，要深入到每个小组中去，了解学生合作学习的结果，讨论每个小组都没有解决的问题并把它集中起来，利用课堂时间再次带领学生分析一些重难点，引导学生主动突破学习中的各种困难和阻碍。这样一来，不但能保证小组合作学习取得最佳的效果，还能为下一学习环节的灵活开展提供重要准备。

在疫情条件下，教师的教学模式和学生的学习方式都发生了一定的变化，这也就要求教师要不断调整教学理念，采用更加新颖的教学手段帮助学生在这一特殊环境下学习新知识。进一步提高课堂教学效率，帮助学生明确学习的方向，确保教学活动的质量能有更高层次的提升。