何晓莉

（重庆市铜梁区石鱼小学，重庆 400000）

在当前的小学美术教学中，很多教师受制于传统美术教学理念的影响，依旧采用灌输式的教学模式，依旧以教师画学生临摹的方式来进行美术教学，这样不仅无法培养学生创造美的能力，还能够约束学生的创造力和想象力，让学生的作品越来越趋同，逐渐变得没有个性和特色。随着时代的发展，社会越来越需要创新性人才，对于美术教学也是如此。要求美术教师要及时调整自己的教学方案和教学内容，与时俱进，用一种创新的理念来激活学生的美术学习欲望，打开学生的美术学习大门。

一、积极打造创意性美术教学氛围

小学美术创意教学要求在课堂教学当中提供多种多样的创意，并让学生获得大量完全不同的美术学习体验[1]。要打造出具有创意性的教学，首先教师要为学生提供富有新鲜感和创意感的教学环境，营造出轻松愉悦的教学氛围，让学生可以带着积极的情绪主动参与到课堂中来，进而获得不同的学习体验。小学生有很多美好的天性，就像好奇心、探索心、以及创造能力等，只有教师充分重视学生的主体地位，努力树立学生的自信心，才能更好地挖掘出学生的内在潜能。

二、加入创意性美术活动

要想脱离传统美术教学思想的束缚，实施创意教学，就需要在小学美术课堂教学中加入创意性的美术活动。以此来调动学生的参与性，并且在教学活动中引导学生发散美术思维，开发学生的创新能力[2]。所以，可以提前了解学生的兴趣爱好，以学生的兴趣作为教学的出发点，来激活美术教学。

在手工制作课堂教学中，教师可以摆脱统一教具对学生思想上的束缚，可以带领学生利用大自然提供的天然材料，来进行艺术创作。在秋天的校园里，有枯黄的树枝、黄色的树叶、翠绿的松枝、各种各样的石头等。教师可以引导学生，充分发挥自己的想象力，看看自己能利用手里的材料做些什么。回到教室之后，有的学生用颜料为石头穿上了鲜艳的外衣，有的学生将树枝用麻绳缠绕，有的学生将树叶放到一个透明的玻璃瓶里，再倒入有颜色的水。通过这样的美术活动，充分激发了学生的创新意识，同时也培养了学生废物利用的好品质。

三、利用互联网丰富课堂教学内容

在以往的美术教学中，教师比较依赖美术教材和参考书，使得教学内容比较枯燥而单一，降低了学生的美术学习兴趣。因为教师可以从互联网的海量信息中，搜集适合学生学习的美术资料，以此来丰富美术课堂的教学内容。

教师可以利用学生的好奇心以及探索的心理，在网上收集一些和美术创意相关的故事和视频，结合教材的内容，让学生更好地了解美术的创新历程。教师可以重点挖掘我们国家的传统美术资源，比如剪纸、皮影、捏泥人等艺术形式带入到美术创意教学中，让学生更好地了解我们国家的传统美术精髓。还可以按照学生的喜好，在网络上搜集一些有趣的搞笑的创意作品，给学生带来更多的视觉冲击。

四、制定科学合理的评价机制

在小学美术创意教学过程中，还要体现在评价机制上[3]。以往的评价机制比较单一，不能科学地显示出学生在美术方面的表现。为此，教师可以采用多元化的评价方式，师生互评，生生互评。拿师生互评来说，学生可以对教师的教学风格、教学方式及内容进行综合的评价，可以给予建议；教师在评价学生时，要发现学生的闪光点，鼓励学生朝着自己的优势方面发展。

结论：小学美术教育意在培养学生的创新思维，让学生脱离课本化的思维束缚拥有自己的独特思维和大胆创新能力。在此途中，教师应发挥自己的辅助作用，引导学生在美术创作中，大胆地开发自己的想象力，提升自身的审美品位。小学美术课堂创意教学需要长期地进行摸索，不断发掘能够开发学生创新意识的优质教学内容，鼓励学生大胆尝试，用于实践，不断提升自己的美术综合素养。