朱斯勇

（四川省叙永县黄坭镇初级中学校，四川 泸州 646400）

一、巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣

在数学教学中使用信息技术的交互方式可以让学生深入到情境中去学习，取得较好的教学效果，利用计算机主要是把数学知识更加清晰明了的展示出来，内容形象生动，它不仅能激发学生对学习数学的兴趣，还能激起学生的学习欲望。因此在教学中加入信息技术更能发挥学生的主体地位，对于初中数学的练习题，让学生使用信息技术来进行辅助练习，可以提高学生练习的效率和获得的成就感。在复习初中数学时，结合信息技术可以及时的帮助学生解决很多难题，提高学生对数学的兴趣和主动学习的积极性。所以初中数学结合了信息技术对教师和学生来说就是一大助力，对于预习知识，教师不需要过多的担心，学生就能按照信息资源去预习取的较好的效果，在课中知识讲解的时候教师就不需要费很大的劲，学生也没有之前那么痛苦，课后的复习更是节约了教师和学生的时间。学生根据自身的情况进入不同的层次学习，可以激发学生的挑战性，想要进入更深一层去学习。

二、巧借信息技术，完成学生对数学知识的获取与保持

从记忆方面讲知识的获取就是记忆的加工编码，知识的保持就是记忆中的瞬时记忆转化成长时记忆的过程。知识的获取就是身体的各个感官一起对该知识进行加工编码得来的，感官包括视觉、听觉、触觉等多种感觉器官，主要是受信息技术提供的外部刺激而激发的，这样的上课过程比单一听教师讲课的效果好得多。因为信息技术提供的课程形象生动、色彩鲜明、时间地点灵活，学生的参与感强，所以整个上课过程很容易的激发学生的感觉器官，有利于学生对知识的获取。想要知识更有效的进行保存，就该对此知识进行重复性的练习，而重复就是瞬时记忆转换为长时记忆的方法。信息技术加入到了课程中，学生学习的地点不再受限制，学习的时间也更灵活，所以方便了学生对知识的复习，也就是方便了学生对知识的保持。

三、巧借信息技术来突破数学中的难点

第一，数学中的一些概念比较抽象，学生难以理解，教师也没有更好的教学方法，导致学生对知识模拟两可。现在有了信息技术的加入，可以把这些概念化抽象为直观，可以把知识转化为动态的一个视频教学，方便学生的理解。例如“函数”这个概念，教学时利用信息技术采用动画画出X 值，然后描出与它对应的Y 值，整个过程清晰直观，学生也能理解。第二，数学中关于频率分布的知识，对于教师老师来说是非常难教的，教师给学生举例说明了后，还要给学生绘画频率分布图或频率直方图，并且还要计算，整个过程是非常复杂的。但有了信息技术的加入这个问题就迎刃而解了，采用化繁琐为简明的方法，教师只要把举例的数据输入Excel 中，对它进行排序，求出它的最大值、最小值和各组中的频数，都是一目了然的。第三，对于数学中的《圆》《几何画板》《抛物线》等较难的知识，教师就可以把它做成一个课件，对于画图和计算部分就可以利用动态跟踪功能，在整个教学过程中展示它的变化，学生也就能更加清楚地理解该知识，或许还能节约上课的时间。

四、巧借信息技术，培养学生的创新精神和发现式学习

第一，在教师与课程的关系上，教师要不断地更新教育观念，在信息技术这个时代，教师就要努力学习信息技术基本知识与技能，树立创新教育的理念。所以所有教师都要明确素质教育是培养学生全面发展的教育，在课堂上教师要多采用信息技术去教学，能够帮助学生开阔视野和培养发散性思维。第二，在课程与课程直接的关系上，新课改强调学科综合，要注意在同一年级不同学科内容之间的连接，和同一学科不同年级书本之间的衔接。这不仅是推行创新教育全面施展的重要内容，更是培养学生创新精神的重要手段。再对信息技术进行实施，充分利用信息技术的丰富资源，在教学中展示各种所需的资料与教学内容相结合，为学生创设适应的情景，提供学生用多角度去探索问题的机会。第三，在教师与学生的关系上，教师要鼓励学生终身学习，因为终身学习是创新能力的主要条件，创新动机不仅是需要终身激励，更是受创新教育的影响，而创新教育是包含在信息技术教育当中的，所以教师使用信息技术在教学中创设和模拟适合该教学内容的情景，让学生在这个情景中去发现、探索、分析和解决问题。

五、信息技术与初中数学教学整合的注意事项

第一，教师要主动改变传统的教育理念，接受和学习信息时代中的新观念和新思想，并对信息技术的基本知识和技能充分的掌握和熟练运用，这样才具备教学整合的能力。第二，在数学教学中，教师要选择性的使用信息技术，并不是每一节课每一个知识点都需要运用到信息技术。所以教师在备课时要充分了解本堂课的知识是否适合使用，还要从学生的学习能力来分析是否需要使用，又该怎样使用，这就是考验教师教学整合的能力了。第三，教师在使用信息资源的时候，不一定就要按部就班，可以加一些自己的想法和能力，在信息资源的基础上，创新和改造一下，成为自己的教学资源。第四，教师必须和学生建立一个良好的师生关系，在教学中教师要了解和关注每一位学生发展的实际情况，根据这些信息来创新教学，分析学生适合应用什么类型的信息资源，让每一个学生都能得到提升。

总结

总之，在这个信息时代，初中数学要与信息技术相整合，才能够达到提高教学质量和学生学习效率的效果。整合也并不是把所有的数学内容都用信息技术辅助上课，而是要根据教学的难易程度和学生学习能力来判断，灵活巧用，不要乱用。巧妙地利用信息技术的优势有机整合到教学中去，可以优化教学过程，提高教学质量和学习效率。教育领域结合了信息技术能够有效地达到教学目的，对学生和社会的需求也更能满足。