陈明玉

（江西省南昌市新建二中，江西 南昌 330000）

一、传统教育中高中数学课堂的局限性

在过去的几十年中，我们国家的思想，经济和教育都处于一个比较落后的时期，因此对于孩子的教育来讲，也有一定的局限性。其实这从另一个角度也反映了我们的国家在不断地进步，同时我们的教育水平也在不断地提升。在传统的高中教学中，我们都知道老师和课堂永远都占据着最重要的位置，他们具有绝对的权威性在老师看来，课本就是真理，学生应该无条件地去服从，而不应该去反抗，提出意见，但是说实话，这其实是一种错误的观点。因为对于课堂来讲，老师只是一个引路人的作用，学生才应该是这个课堂的主题，任何内容都应该围绕着学生这个来进行才对。长期以往这样下来就会让学生丧失了一定的主观积极性，不愿意去思考，因为在很多情况下老师并没有给学生提供很大的思考空间，他们没有施展自己能力的机会。慢慢地，学生就会变得麻木，只是被动地去接受老师所讲的内容，并不会去深层次的思考这个问题背后的一些可能性。这对于他们的创新思维的培养，有很大的阻碍，这对于他们来讲是十分不利的，我们应该去改变这种情况，所以，这也体现了传统教育的一些局限性。

二、现代高中数学课堂对于创新思维的培养

（一）现代高中教育对于创新思维的看重

现在随着我们国家教育理念的不断提升，对于高中教育的观念也发生了一定的改变，现在已经不会像从前一样，对学生进行填鸭式教育，限制他们的能力。而是侧重于对学生的创新理念培养，让他们在学会一个问题的同时，能够举一反三，从这个问题联想到别的东西。因为我们想要培养的是我们国家的人才，而不是一群只懂得做试卷上的考题的考试机器，并不是说分数不重要，只是比起一个好的成绩，好的分数，我们更想要看到的是学生在学习的过程中学到了一些能力。并且取得了一定的进步，能够把学习过程中，所学到的东西应用到我们的日常生活中。在现在的高中数学的课堂中，我们不会对学生有太大的限制，鼓励他们去创新，去思考，从简单的一个问题，能够联想到别的方面，学会创新就等于拥有了很多。

（二）高中数学课堂如何培养创新思维

在课堂中，老师并不是课堂的最中心的主体，老师只是一个引路人，他们只负责传授最基础的一些知识，教导我们的学生在面对一道数学题时，应该如何去思考。首先我们应该进行审题，找出提干中的关键词，并且应该搞明白出题人的意图，以及他们想要做什么，考的是我们在哪方面的能力。有了最基础的一些判断我们就不至于不知道应该去做些什么，也不知道如何去下手了，下一步就是看我们的理解了，找到一个方法去攻克解决它。虽然相比较语文而言，数学题目的答案是固定的，但是他的解题思路，确实活跃不同的人可能会有不同的解题方法，因为他们对于这道题目本身，有着不同的理解，而老师培养的就是他们这个思考的能力，去创新不拘泥于固定的一种形式。

三、强调培养高中数学创新思维的重要性

在引入新概念时,把相关的旧概念联系起来,确立信任学生的观念,大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征；在形成概念时,留给学生充足的思维空间,多角度、全方位地提出有价值的问题,让学生思考；指导学生自主地建构新概念.在辨识概念时,鼓励学生质疑。从学生的角度看,学贵有疑是学习进步的标志,也是创新的开始，既然我们强调了创新思维的重要性，那么就一定有它的道理。高中教育这个阶段是十分重要的，因为对于我们的学生而言，这相当于是他们的启蒙教育阶段，在这个时候，他们所学到的东西，在未来很长一段时间内都会运用得到。在高中数学讲解过程中，对数学概念和数学理论知识进行高效的讲解非常重要，如果学生不能对数学概念和数学理论有良好的认知和理解，那么学生在解题过程中，必然会陷入千头万绪的模式，从而使数学解题无法得到很好地完成。因此，教师必须要对数学知识的讲解非常地重视，进而使学生在解题过程中，不会遭遇到千头万绪的境地，使学生的数学题解题之路，能够实现畅通无阻的状态，增强学生学习数学的信心，所以比起只是让他们单纯的学到一些知识，取得一个好成绩，我们更侧重于去培养他们的能力，让他们在成为一个好学生的同时，在社会上也能是一个优秀的人士。培养他们的创新能力，让他们在思考问题的时候，不至于很片面，比较多面性，这样的话对他们是很有好处的。所以，现在的高中教育很有意义，比起简单的输入给他们知识，更重要的是培养了他们的能力。

结束语：现在这个社会，对于人才的要求越来越高，竞争力也越来越强，所以我们要从高中教育这个阶段就开始，对我们的未来的人才进行教育，培养他们的能力。而数学这门学科，最能考验人的能力，让他们在学习的过程中努力锻炼自己的创新思维，认真思考问题。学会创新，懂得变动，这样的他们，未来无论在哪个领域都会发光发亮的。