徐国伟

（重庆市荣昌安富中学校，重庆 402466）

思维导图是一种教学工具，对于学生更好地理解和掌握数学知识有很大帮助，在初中数学复习课教学过程中，思维导图的应用能够帮助学生加深对数学知识的认识，不断提高学生的数学成绩。

一、当前初中数学复习教学的现状

（一）过度依赖教材

目前初中数学教师在对学生进行复习教学过程中，普遍存在过度依赖教材的问题，很多教师都严格按照课本上的顺序引导学生展开数学复习，没有从全局角度展开对学生复习的引导，导致很多学生在学习过程中都不能对数学知识形成全面认识。

（二）没有积极应用思维导图对学生进行数学教学

尽管很多教师对思维导图有一定的认识，但是他们在引导学生进行初中数学复习课教学过程中都存在没有积极应用思维导图的现象，之所以出现这些问题，在很大程度上与教师缺乏对思维导图的全面认识有着直接关系，这也是当前初中数学教学过程中存在的主要问题之一。

（三）教师缺乏对思维导图的应用能力

尽管思维导图对于促进初中数学复习课教学有很大帮助，但是在教学过程中，很多教师都缺乏应用思维导图的能力，这导致很多教师在教学活动中无法积极应用思维导图来引导学生的数学学习，这需要初中数学教师不断加大对思维导图相关知识的学习，在教育过程中积极应用思维导图来开展教学活动。

（四）学生对数学学习兴趣低，基础差

在初中数学学习中，学生对数学积极性差是当前初中数学教学面临的主要问题，因为学生基础差，而初中数学又是极其需要基础的高难度学科，使很大一部分学生不喜欢数学，对于数学缺乏一定的兴趣。而基础差则是造成了学习数学效率低效果差的原因，对于数学题目无法理解，不能正确解答。

二、应用思维导图开展初中数学复习课教学的策略

（一）打破教材对复习课教学的束缚

在对初中学生进行数学课复习教学过程中，教师要积极利用思维导图来打破教材对复习课教学的束缚，复习课教学的重要目的在于借助教学活动的开展，加深学生对数学知识的印象，从而使他们能够在考试过程中综合利用数学知识来解决各种问题。所以教师要利用好思维导图这项工具，帮助学生梳理本学期所学的各个知识点，要敢于打破教材对复习课教学的束缚，按照知识脉络来引导学生开展复习，才能使教学取得理想的效果。

（二）利用好思维导图帮助学生重新构建知识脉络

在传统的初中数学复习课教学过程中，很多教师都没有积极使用思维导图，这导致多数学生不能形成对数学知识的全面认识，利用思维导图可以很好地改变这一教学现状，帮助学生重新构建知识脉络，以学生学习函数相关知识为例，由于函数涉及知识点很多，在学习过程中难度较大如果学生没有形成对数学知识的清晰认识，他们很难系统全面的理解和掌握相关知识点。所以教师要积极借助思维导图来帮助学生重新构建知识结构，紧紧围绕函数求解过程中学生经常出现的问题，用思维导图来向学生分析常见的错误，以此来帮助学生全面认识和掌握课堂教学的内容，由于在教学过程中学生能够借助思维导图来全面认识函数，解答过程中经常出现的问题，所以能够帮助学生更好地掌握解答函数问题的方法。

（三）结合思维导图来重新设计复习课教学

在教学过程中，要想使思维导图真正发挥出促进学生数学成绩不断提升的目的，需要教师结合思维导图来重新设计复习课教学，复习课教学的主要目的是为了让学生借助参与教学活动，更加全面的理解和认识所学数学知识，所以教师要改变传统复习课的教学方式，利用问题来引领教学工作。在使用思维导图展开数学教学的过程中，数学教师要根据自己的教学经验，紧紧围绕学生经常出错的问题来绘制思维导图，帮助学生分析出现错误的原因，然后结合经典例题来对学生展开复习教学，将例题中涉及的知识点以思维导图的形式向学生进行展示，从而加深学生对各个知识点之间的联系，便于他们更好地理解和掌握数学基本原理，避免在考试过程中出现错误。以学生复习有理数为例，在教学过程中，教师就可以利用思维导图来向学生演示与有理数有关的知识点，借助对相关知识点的复习，帮助学生更加全面的认识和理解有理数，使学生的解题能力不断提高。

（四）利用思维导图来巩固对知识点的记忆

在初中数学复习课教学过程中，利用思维导图可以很好地促进学生对知识点的记忆，使思维导图发挥出最大的价值，这项教学活动的开展需要教师积极对学生进行引导，培养学生绘制思维导图的能力，使学生能够在教师的引导下结合学习过程中出现的问题，通过思维导图来加深自己对数学知识的记忆。以学生复习二次函数相关知识为例，教师就可以引导学生绘制思维导图，将学生之前学过的一次函数、反比例函数等教学内容融入到思维导图中，加深学生对相关知识的印象，借助各个知识点之间的对比，能够帮助学生更加全面的理解和认识二次次函数相关知识，这对于促进和提高初中数学复习课教学质量有很大帮助。

结束语：思维导图教育对于学生全面发展的重要性不言而喻，应当引起教师的注意和重视。培养学生的解题能力和理解能力不仅仅代表了教育教学的发展方向，更是体现未来人才需求的缺口，教师需要认识思维导图教育的重要性，进而通过自己的教学手段和方式对学生进行引导，通过数学的实际内容以及生活中的各种问题展开教育引导工作，进而促进学生学习效果。在初中数学教师开展数学课复习教学活动中，思维导图是一种很好的教学工具，它的应用能够帮助学生更加全面的理解和掌握数学知识，所以教师要不断加大对思维导图的研究和应用，帮助学生更好的展开数学复习，提高复习课教学的有效性。