浅谈初中英语教学存在的问题及解决策略

2020-12-07周芬

魅力中国 2020年10期

周芬

（贵州省大方县绿塘乡绿塘中学，贵州毕节 551604）

一、初中英语教学的现状及存在的主要问题

（一）重视读写，忽视口语教学

对于我们现在中国的初中来说，往往是应试教育，为了提高考试的成绩，英语教学课堂注重读写能力，而轻视口语的教学，学生羞于开口，往往被人们认为是学习“哑巴英语“。例如在一节最普通的英语课堂上，通常都是学词词汇，语法和课文，在整个课堂中没有给口语教学预留时间，这使得学生自己也很不重视口语的学习，这种忽视，使得口语教学在我国初中英语教学中占得比重非常小，是比较薄弱的环节。

（二）落后的教学方法

在我国初中的英语课堂还有很多教师依然沿用传统的教学方式，根据课本的内容，一步一步讲解给学生，这种机械的讲授比较死板，就连习题的讲解都是标准答案，这种落后的教学方式，不利于学生创造力、想象力和创新能力的培养。现在的初中英语教学目标注重了成绩，机械的将知识讲授给学生，使学生成为呆板的学习机器，缺少了对学习的兴趣，只会死记硬背，缺乏创造力，创新能力。

（三）忽视听力的教学

听力教学虽然在我国初中英语考核中也占有一定比例，但是有些教师忽视这方面的教学，注重阅读能力，写作，翻译以及词汇量的成长，因此我过初中英语学生听力水平和口语能力普遍不强，与人沟通交际能力弱，这一现象应引起社会广泛的关注，让初中英语不再只为成绩而教学，要更多注重英语的运用。

（四）守旧的教学观念

在现在新课改时期，传统的教学观念已不再适用现如今的教学观念，但是很多教师老旧的教学观念在头脑里根深蒂固，很难转变，缺乏创新思维与创造力。初中英语作为一门重要的课程，需要不断学习优秀的教学理念，更新教学方式，注入年轻教师创新理念这一新的活力。传统的英语课堂是枯燥乏味，一味的背诵单词，机械的讲解，这是致使学生丧失兴趣的主要原因，这样的教学观念下，学生的英语能力和水平是很难提升的。

二、导致初中英语教学现状的原因分析

（一）学生缺乏学习兴趣

兴趣是最好的老师，无论对于什么人来说都是非常适用的，初中生也不例外，如果能提高学生对于英语学习的兴趣，那么对于教师的英语教学就不只是简单的完成教学任务，而是跟学生共同学习进步。现在的初中生正是缺乏这种对于英语学习的兴趣。

（二）缺少良好的英语学习氛围

英语是一门语言，语言环境对于英语的学习是非常重要的。在我国应试教育教育，英语教师在教授课程时都是汉语与英语互相结合，只围绕提高考试成绩这一目标努力，没有真正培养应有的英语学习氛围与环境。

（三）师生关系

教师作为学生的学习的引导者与辅助者，没有放好自己的位置，往往都是以教师为主体去教授，让学生被动学习，这种情况很难处理好师生关系。良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键，学生往往会因为喜欢一个老师而去喜欢学习他教授的课程，现在的初中英语教师应重视师生关系这一点，不要忽视他对于学生的学习的影响。

三、初中英语教学问题对策

（一）摒弃老旧教学观念，开展创新型教学模式

对于初中英语教师老说，要摒弃老旧的机械的“满堂灌”的教学观念，树立全新的教学观念。不能为了提高考试成绩而侧重应试内容，口语能力与听力水平与阅读能力，写作能力，词汇量一样重要，不要让学生的学习成为“哑巴英语”，使学生真正的获得英语实践应用能力。

（二）教学模式的创新

虽然对于初中学生来说，已经过了小学时期的贪玩，但是全新的教学模式会大大提高学生学习英语的兴趣。例如使用情景化教学模式来烘托课堂气氛，让学生参与其中，课堂教学趣味性的提高，对提高学生学习兴趣有着不可忽视的作用。为了调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，可以让学生参与教学中，让学生分角色扮演书本中的一些对话或者课文，在这种教学模式下，学生学习起来轻松快乐，很快掌握知识点，提高听说能力。

（三）提升教学能力

作为英语教师来说，英语是一门语言，英语教师要与时俱进，活到老学到老，不断的丰富自己。只有自身知识的提升，才能提升教学能力。在日常生活中也应该不断锻炼自己的英语运用能力，定期参加学校组织的各项培训，提升自己的专业素养和教学能力。

（四）实行分层教学

根据学生学习能力的差别实行分层教学的方式，提高学生整体英语水平。在初中英语课堂上总会有一些学习力比较差的学生，致使他们落后的原因有很多种，例如基础知识不扎实，家庭环境，学习的习惯，叛逆心理等等，我们要鼓励学习落后的学生，帮助他们加强基础知识，多关心学生的状态，做他们的良师益友。对于学习较轻松的学生，要求学生多读多听，多写，多听，多背，除了课堂的知识还可以增加课外的听力、阅读等，增加他们词汇量与阅读，要求他们进行复述，久而久之，形成一定的语感，提高英语的水平。实行分层教学模式，对不同的学生提出适合他们的方式，可以提高班级的整体英语水平。