线上教学模式在综合艺术院校环境设计中的应用

2020-12-07王岚

魅力中国 2020年10期

王岚

（吉林艺术学院，吉林长春 130000）

引言：传统的教学模式已经无法满足社会对环境设计人才的需求。环境设计需要有一定的创造力，并且具有可视性。在线上教学中，教师可以将信息技术与环境设计专业的特点相结合，充分发挥网络资源庞大、线上交流方便的特点，推动环境设计课程教学模式的革新。

一、线上教学模式在综合艺术院校环境设计中的必要性

在以往环境设计教学模式中，教师要花费大量时间对画图相关进行板书，尤其是在课堂上花费的画图时间较多，占了大多数课堂时间，导致课堂效率较低。若是通过网络课件演示，图形表达和识读就很清楚，教师只需要在线上展示相关资料和注意事项，并将画图过程进行录制裁剪，课堂上花费在此的时间大大减少。并且基础薄弱的学生可以多次观看复习至真正掌握，这样能够大大减少学生的课堂负担和教师的教学压力，达到事半功倍的效果。尤其是设计作品欣赏，可以通过多媒体课件直观形象地呈现出来，并且进行丰富的文字解说和语音解说，让学生能够真正理解和欣赏。在线上教学模式中，学生不仅可以通过教学网站观看设计原件、欣赏优秀作品，还可以通过网络随时访问世界各地的设计案例，利用海量的网络资源进行高效检索，如大海拾贝般找到不少优秀作品来进行欣赏。另一方面，学生还可以用少量的时间获取大量的专业信息和资源，并且可以在此进行长时间的钻研。这样既能丰富学生的知识储量，拓宽学生的视野，还能增强学生的综合素质。

二、线上教学模式在综合艺术院校环境设计中的应用

（一）在线上练习专业技术

环境设计综合性强，需要掌握的知识点非常多，相关技术更新快，动手实践的要求较多。这便要求该专业的学生具备较强的自学能力、动手能力和创造力。环境设计需要学生学好专业相关技术，对学生有很高的技术要求。线上教学模式便能结合这些特点进行一定的应用。比如，将徒手画好的草图进行渲染的技术，想要掌握好不仅需要认真学习相关理论课程，还需教师进行详细的演示。但是，目前大多数的学生的学习空间有限，教师很难较好地在线下课堂中进行演示。而在线上教学中，由于互联网的数字化学习资源和信息平台的开放式分享，学生可以利用业余时间学习。手绘效果图的渲染技术的开放，可以满足学生的要求。线上辅助的交互性设计课程可以满足师生互动练习的需求。让学生在环境设计相关专业的技术上不断进行学习和磨炼。

（二）线上课堂整体环节运用

环境设计专业的教师可以通过线上的模式进行教学。比如在教授室外设计材料相关知识时，教师可以提前让学生提前进行自学，对相关知识点有一定的印象。然后将室外设计材料进行一定的分类，并在网络教学平台上，通过视频或课件的形式，为学生具体讲解基础材料的品种有哪些，它们的特性是什么等专业知识。并利用海量的网络资源，将建材市场的情况进行一定的整理，并且为学生分享经典的设计案例，让学生对各种材料有了更加充分的认识。教师还可以让学生进行分组，并对此知识点完成一份作业，在课堂直播时进行播报。同时，学生在网络平台的留言区中可以讨论自己发现的生活环境中材料使用是否得当合理，类型是否丰富，对现状的改进意向等。接着教师还可以给定学生一个室外环境，让学生以此环境进行材料设计，学生可将自己的设计方向、内容上传到网络教学平台上。经过几轮教师在线上的多次指导和交流后，最终完成自己的设计作品。教师可以将优秀作品挑选出来，并展示在网络平台上，让学生互相欣赏和学习。

（三）网络平台的具体使用

线上教学的平台和工具有很多。以QQ教学为例子，在QQ教学中可以进行线上签到的形式来实现考勤。教师可以通过视频或语音的形式进行直播，还可以进行屏幕共享。在直播的过程中，教师可以通过连麦的形式对学生进行线上课堂提问，同时还可以让学生通过发送弹幕的形式与教师进行互动。用QQ教学，教师可以提前在消息群上通知学生进行一定的课前准备。由于QQ能够发送较大的文件，且能够永久或较长时间保存，教师可以通过这种方式与学生分享相关讲义和资料。另外，在QQ教学中，教师可以向学生布置作业，并且修改评价学生作业。诸如环境设计专业有些作业是图形格式的，可以在此平台提交。