符晓玲

（贵州省松桃苗族自治县正大镇幼儿园，贵州 松桃 554100）

世界上最宝贵的是生命，最重要的是安全。幼儿安全是一项不容忽视的重要工程，幼儿的安全重于泰山。为幼儿提供安全、健康的生存环境，让他们更幸福、快乐、自由地成长和发展，是全社会的责任，更是每一位幼儿教师的责任。因此，在教育教学过程中，以鼓励为主，不断提升幼儿们的自信心，从而达到良好的教育效果。

一、当前教育教学现状分析

（一）违反学前教育的科学性

儿童在每个年龄段需要掌握的知识与学习的知识内容是有一定规律的。现阶段小学化、超前化的学前教育方式已经违反了学前教育的科学性，不仅在教学过程中未将幼儿的潜力充分挖掘出来，而且还未能养成幼儿良好的学习习惯，严重阻碍了幼儿未来的学习与成长。强制性的将九年义务教育的内容植入到学前教育当中，严重违反了幼儿大脑机能的规律。

（二）打击学生对学习的兴趣

超前化的学前教育方式是将部分小学阶段才能够接触到的学习内容强行的塞给幼儿，由于幼儿学习能力与理解能力有限，对于教师所传授的知识不能够完全理解与接受，不仅打击了幼儿学习的自信心，而且还让幼儿渐渐地对学习失去了兴趣，对于幼儿未来的发展相当不利。为了有效地提高学前教育的趣味性与质量，教师应改革传统学前教育模式，让幼儿拥有一个美好、快乐的童年。

二、创建创新的幼儿园管理模式

幼儿园要想发展必须先从自身做起。从各方面提高自身的整体综合实力。一所高质量的幼儿园，一方面应该要具备完备的配套设施。如游戏设施，教学设施，饮食设施、启蒙设施、休息设施以及交通设施等，从外部着手，首先就要把幼儿园的硬件环境提高，给孩子提供一个开放、轻松、安全、快乐的保教环境：另一方面应该要具备高素质的教管队伍，从管理者到施教者，如提高管理者的保教意识，施教者的文化意识，后勤部的服务意识等。把幼儿园的软件实力更新，给孩子创造一个平等、活跃、开心、积极的学习环境，如：定期对保教人员进行培训，定期召开家长会或家长开放日活动，加强他们自身的素质。更好地促进幼儿教育事业的发展。在自身发展的过程中，必须坚持量变与质变相统一内外矛盾相结合的发展观点。

随着我国经济、文化等不断的快速发展，幼教事业也异军突起，国家对幼教事业的政策援助也不断增加，根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神，各地方政府都纷纷出台“学前教育行动计划”，这对于很多幼儿园来说既是历史机遇，也是实际挑战。幼儿园如何打造自身建设使其成为符合国家标准的事业单位是幼儿园的重要课题。顺应现在政策的发展，提高自身的整体综合实力关系到幼儿园未来的发展方向。现今幼儿园面临的严峻形势是该何去与何从、也是机遇与挑战。因此，应该适时合理的运用政策的发展，那么必须坚持机遇与挑战相统一。

三、注重教师素质的提升

幼儿教师对幼儿生长的影响极为巨大，很有可能成为幼儿学习和模仿的对象，因此教师应具备专业方面的高水准、人格方面的高素质。对于不适合幼儿教育的员工或者教师，应及时更换岗位人选。幼儿园之间应相互开展交流教育经验，管理者应派出优秀的幼儿教师进行相关项目的进修，不断提升教师的专业水平。

幼儿教育的创新理念和教育行为需要对传统进行变革，力图改变的同时，也要循序渐进，稳扎稳打，不断改善教育基础设施，在平等、尊重的前提下进行人文化管理，真心关爱和呵护幼儿的成长，提升教师的专业素养，在实践中不断摸索前进，幼儿教育事业也将会迈出新的一步。

四、适合不同孩子的教育才是最好的教育

如今的社会竞争激烈，在家长的督促和无限期望之下，孩子的学习负担不断加重，随之产生的是对孩子提出诸多的要求。“怎么样才能教育好孩子”成了社会、家长、教师们共同关注的问题。

“因材施教”的方法可谓意义深远。孔子早在两千年前就总结出教育经验，根据自己的教育实践，提出一些合理的教育方法。孔子很了解自己学生的个性，并且善于区别对待。孔子说：“不患人之不己知，患不知人也。”（《论语·学而》）他认识到“知人”的重要性，因此他十分重视“知”学生，认真分析学生的个性，甚至只用一个字即可准确地概括，足见其对学生观察的细致认真。这样，充分了解学生之“材”，才能因其“材”而施教。

五、总结

人类发展与进步的永恒主题是创新，因此根据国家发展的需要提出了现代创新教育，这是当今社会时代发展的需要。幼儿教育作为基础教育，更是重中之重，俗话说“一岁看小，三岁看老。”幼儿教育对学生长远的发展和素质的提高都是极其重要的。那么作为幼儿教师一定要主动打破传统陈旧教育理念的束缚，主动的寻求教育创新，为幼儿创造良好的学习模式环境与成长的氛围，让孩子在良好的教育环境和方法中茁壮的成长，因此我们担负着巨大的责任，为了培养出具有创新精神和实践能力的人才，我们必须成为一名创造型的幼儿教师。