高哲

（湖北省襄阳技师学院，湖北 襄阳 441000）

Photoshop软件是一个综合性较强的图像处理软件，集图像编辑、设计、修改、合成与输入为一体。通过对Photoshop软件的灵活运用，可以制作出各种精美的视觉效果。在技工院校的平面专业课程体系中，Photoshop课程属于其中极为重要的一部分，对提升学生的专业素养、社会竞争力均有重要作用。在该课程教学活动中，教师也需善于吸引学生主动参与课堂教学活动。让学生在乐中学、玩中学，促使学生更好的达成教学目标，提升Photoshop课程的教学质量。

一、关于技工院校Photoshop课程教学的现状

Photoshop课程属于平面设计专业的必修课之一，在技工学校教学中占据重要地位，对学生信息素养、综合能力的培养有重要作用。而从目前的Photoshop课程教学现状来看，发现学生的学习效果较差，难以真正养成较好的专业能力、素养。从目前的教学现状来看，发现学生的学习热情较低，难以主动投入课堂教学在。技工院校的学生，普遍均存在专业基础较差、学习兴趣较低的问题。在课堂教学中，学生对Photoshop课程的学习兴趣较低，难以主动参与课堂教学活动，对学生专业素养的形成较为不利。其次，教学课堂上，教师的教学内容也跟不上技术的进步；新知识、技术未及时体现在教学材料上，与现实存在一定的脱离，让学生的难以与社会相适应。最后，教师的教学方式也较为陈旧、落后，难以体现出学生的课堂主体位置。课堂教学中，学生只能被动接受课程知识，不仅不利于学生对新知识的理解，也不利于学生创新、创造能力的发展。

二、技工院校Photoshop课程教学的策略分析

（一）深入挖掘教材内涵，引导学生自主学习

在传统形式下的Photoshop课程教学中，教师普遍均是采用多媒体教学+学生自主上机操作的方式。Photoshop课程的教材内容具有由浅入深、循序渐进的特点，教师若是按照教材顺序来开展教学活动，会让学生的学习兴趣难以得到有效提升。同时，学生在完成实践操作后，普遍也有一种难以下手的感觉，不利于学生实践能力的提升。在此种教学背景下，教师需要善于挖掘出教学材料的内涵，帮助学生更好的掌握课程内容。例如，以《图像标尺的使用》的教学活动为例，旨在引导学生掌握标尺在图像处理中的使用方法以及重要用途。在此教学活动中，教师需要善于挖掘出教材与学生生活间的联系，例如拿出手中的书本，带领学生一起分析PS在制作封面、封底以及书脊时如何让其画面统一，从而引出PS中标尺的用途以及使用方法，通俗易懂的把抽象理论知识“活”起来，这样做不仅很好的激发学生的学习兴趣，更是在寓教于乐中突破教学重难点。教师从学生的生活中取得教学素材，对提升的学习积极性有积极作用。平面图像处理本身也具有较强的创造性、实践性，生活化教学内容也可以很好的提高学生的学习欲望。引导学生主动参与课堂教学活动，并积极进行交流、讨论，可以进一步加深学生的学习效率，促进其专业素养的提升。

（二）善于转变教学观念，优化课堂教学方式

由于传统教学方式的影响，对Photoshop课程教学效率的提升也带来了一定阻碍。教师在教学活动中，也需善于转变教学观念，为学生构建出一个更为高效的学习环境，有效提升学生的主动性。在课堂教学中，教师可以结合对比教学法来开展课堂教学，加深学生对课程知识、实践操作的理解。例如，以《绘图修饰及图像编辑》的教学活动为例，旨在引导学生掌握文件、图像的查看方式，并可以了解到Photoshop参数的设置。在教学活动中，首先为学生展示出一张原始素材，在使用Photoshop将图像进行处理。将两张图像在一起让学生查看图像处理后的差别。教师此时也需为学生演示产生差距的步骤，通过加强学生对图像的感性认识，可以有效提升学生的学习效果。在对比教学法下的Photoshop课程教学中，可以较好的激发学生的学习兴趣，将学生的注意力吸引在课堂活动中，可以有效促进教学效果的提升。同时，教师此时也可以结合案例教学法、项目教学法、任务教学法来开展课堂教学活动。充分激发学生的主观能动性，引导学生积极参与课堂交流、讨论活动，可以更有效的提高学生学习效率。

（三）构建完善评价体系，促进学生产生兴趣

在Photoshop课程教学的过程中，教师也需充分认识到教学评价的作用。通过合理、科学的教学评价，不仅可以让学生持久保持学习兴趣，也让教师更好的掌握学生的实际学习情况，为教学设计的合理制定奠定基础。通过完整、科学教学评价体系的构建，让教师可以及时获取反馈信息，及时调整自身的思维轨迹，进一步保障课堂教学活动的有效性。学生在学习活动中，也可以更高效的掌握Photoshop课程的基础知识、技能，并认识到自身的思维 观念、方向。在教学评价体系的构建中，可以从学生自评、学生互评及教师评价等方面出发，让学生更准确 的把握、认识到 自身的能力情况。通过教师评价，可以帮助学生认识到自身的问题。学生互评、自评则可以鼓励学生之间自我反馈、评价，并在评价自己、他人的过程中促进自我的发展。同时，教师在Photoshop课程的教学活动中，也需不断提高自身的教学水平，才能更好的促进教学质量的提升。教师也需定期进行自我评价，认识到自身的不足，并通过针对性改善来进一步提高教学能力。

三、结语

在技工学校的Photoshop课程教学中，教师需要善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂教学活动，才能为学生学习效率的提升奠定基础。在设计教学活动时，不仅需充分把握学生的学习动态、实际情况，也需善于挖掘教材内容的内涵，才能让学生在自主学习中提升课堂学习效率。在课堂上，教师也要积极转变教学观念，构建完善课程评价体系，进一步提高课程教学效果。总而言之，Photoshop课程教学非常重要，教师需要善于转变教学策略，为学生构建出高效学习课堂。