中学体育教学中学生终身体育意识的培养策略

2020-12-07龙永洪

魅力中国 2020年10期

龙永洪

（湖南省怀化市新晃县方家屯中学(怀化市新晃恒雅中学），湖南怀化 419200）

一、影响中学学生终身体育意识培养的主要因素

（一）体育教学趣味性不足

对于体育课的教学来说，是否具有生动性和趣味性对于学生的兴趣有着至为关键的影响。对于中学生来说，参加体育锻炼的技能培训目的性增强，学生能够认识到体育锻炼的重要性，因而也能够积极参加体育课，但是如果中学体育教师因此而忽略了体育教学的趣味性，只注重教学过程中的技术性，会导致学生对体育课的兴趣下降。尽管学生能够认识到体育课对其身体健康的重要意义，但是缺乏趣味性的体育课仍然难以吸引学生。在当前的中学体育课中，很多体育教师都忽略了趣味性教学，导致体育课请假人数增多，学生对教师安排的体育项目缺乏热情，敷衍的态度较为普遍，这给中学体育课的教学带来了一定的困难。

（二）教学项目设置僵化

要想让学生树立终身体育意识，首先应该采取措施让学生提高对体育锻炼的兴趣，这样才能体会到体育学习的乐趣，从而养成良好的体育锻炼的习惯。然而当前的很多学校在体育教学项目的设置上缺乏合理性，体育教学中符合学生锻炼需求的项目较少，很多体育项目的设置已经十分陈旧但是仍然在延续使用，导致体育教学的效率不高，体育教师的专业程度和课程设置的完整程度都需要提高。例如，很多学习在体育课中都设置了足球、篮球和乒乓球等，这些运动都是比较大众化的运动，除此之外的体育项目少之又少，在体育项目的设置上没有考虑到每个学生对体育锻炼的个性化需求。课程的设置过于单调，也没有考虑到每个班级和每个学生的实际状况，因此体育课对学生的吸引力大大降低，更不用说终身体育意识的培养了。

二、中学体育教学中学生终身体育意识的培养策略

（一）树立终身体育意识

在大学体育教学中，给予终身体育理念，需要教师不仅注重学生的身体素质锻炼和体育技巧掌握，同时还要对学生进行体育终身锻炼意识的引导和培养。首先教师需要具有良好的终身体育理念，对自身终身体育意识进行强化，主动学习此理念的相关知识，并和实际的教学进行有效的结合，制订完善的教学方案。然后引导学生进行终身体育意识的树立，但是这个过程并不是即时性的，需要有一个长期的引导过程。想要学生树立终身体育意识，需要学生对体育教学的内容具有深入的了解，教师可以引导学生对所学体育项目知识进行了解，让学生更好地体会到体育知识的魅力和内涵，教师还需要将体育技术教学和体育知识结合，加深学生对体育项目的理解，从而引导他们终身体育意识的逐渐树立。

（二）增强体育教学的趣味性

针对当前中学体育教学中趣味性不足的现象，体育教师要制定合理的教学策略，提高体育教学的生动性和丰富性。体育课程的趣味性是决定学生对体育项目兴趣的一个重要因素，如果学生对体育锻炼较为感兴趣，就会积极主动参加体育锻炼，并自己学习相关体育知识，从而自觉树立起终身体育意识，在离开学校之后也可以自主选择喜欢的体育项目进行锻炼。要增加体育锻炼的趣味性，可以增设一些新的体育活动项目，如比拼、对抗等，教师也可以针对部分男同学喜欢武术的爱好，适当设置一些武术项目，提高学生的学习积极性。学生只有对体育课程感兴趣，才能真正体会到体育锻炼的魅力，才能积极自觉进行长期锻炼。

（三）增加热点体育项目教学

为了使得中学学校的体育项目的设置更加多元化，可以在现有的体育项目的基础上，增加一些热点体育项目的教学。教师可以对学生进行问卷调查，咨询学生的意见，了解学生喜欢哪些体育项目，对收到的反馈进行汇总分析，选择一些受到学生喜爱，同时也适于在体育课程中进行教学的项目，丰富教学内容。在增加热点体育项目教学的同时，学校还应该对教师进行培训，提高他们的专业技能和理论水平。在传统的体育教学中，篮球、足球和乒乓球的课程较为普遍，相关的教学制度也较为健全，因而教学比较轻松，在增添热点体育项目教学之后，学校需要对体育教师进行培训，促进体育教师尽快找到一套合适的教学方法，在坚守传统体育项目的基础上，做好新项目的教学工作。

（四）完善体育教学考评机制

完善当前的体育课程靠性机制，不能仅仅注重学生的考试成绩。侧重学生的学习潜力和个人的综合素质，尊重徐胜的个体差异采取不同的考评制度和衡量标准，建立学生体育学习的自信。采取多元化的体育考核方式，学生之间的互评、学生的自我评价和教师的综合评价，对学生的课堂表现等等情况进行打分，使学生充分了解体育学习的真实情况。