赵兰

（四川省内江市第六中学，四川 内江 641000）

就目前初中历史的教学现状看，情况不容乐观，主要是学生学习兴趣不高，其参与度与积极性都不强，投入的精力也不够，导致教学效率不高。究其原因主要是历史学科本身要求学生背诵记忆的内容量是非常大的，且知识点一般都是书上的死知识，学生背起来也比较枯燥，特别是大段的历史意义和经验教训，给学生的压力是比较重的。本文主要就探讨了培养初中生学习历史兴趣的方法，期望能够有效提高学生对历史的学习兴趣。

都说兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会有主动学习的动力，其才会投入更多的精力在其中，学习效率可以说是事半功倍的。而逼学生去学习不喜欢的科目内容，不仅有可能达不到相应的教学效果，还可能会适得其反，得不偿失。就目前大多数学生对历史兴趣不高的原因出发，主要是教学方法不到位，于学生来讲比较枯燥乏味，缺乏新意，也没有正确引导学生发现历史的乐趣，为了有效激发学生的学习兴趣，必须改进教学方法，结合多种教学手段和工具丰富课堂形式，从而达到提高学生学习兴趣的目的。

一、在初中历史课堂中开展多媒体教学

（一）丰富课堂形式

传统的教学模式即单方面输出，教师一味地把知识灌输给学生，而不注重学生的掌握情况，教师与学生的互动也是非常匮乏的，整个课堂就显得十分单调，死气沉沉，学生在这种课堂上基本都处于昏昏欲睡的状态，走神的走神，睡觉的睡觉，教学效果十分不理想。而在课堂中加入多媒体教学，能够极大程度上丰富课堂形式。多媒体可以通过音频、图片、视频等方式把内容直接呈现给学生，学生也能够通过听觉、视觉和触觉各感官一起来立体的感受所学知识，使得学生对历史的认知更加立体化。这种形式对学生来说是比较新颖的，能够比较明显的调动学生的积极性和参与度，学生的参与度高了，学习效率自然能有所提升。

（二）拓展课外知识

就多媒体加入历史教学中的运用来说，除了能够有效丰富课堂形式以外，还能够有效拓展历史的课外知识，开拓学生的视野。一般而言，课本上所学的知识都是要用于应试的，即要考的，比较少注重培养学生的历史的课外知识。其实有效拓展学生的课外知识能够帮助学生更好的把握整个历史线，在历史课本的学习中，由于应试教育的要求，书中只有部分重要的历史史实，有很多细节内容和一些小故事都没有具体呈现出来。部分内容学生学起来可能就会存在一些疑惑，不理解，而适当地给学生补充这部分的细节内容，能够有效帮助学生深入理解课本内容，引导学生发现历史的乐趣。

（三）重现历史场景，激发学生兴趣

就历史学科的特性来说，有把历史过程以视频的形式呈现出来的可能性，通过历史史实视频的学习，能够让学生对这个历史有个更加全面化的认知，加深记忆点和理解。目前越来越多的视频题材开始热衷于历史方面的，这也为学生学习历史提供了很好的历史材料，当然视频的选择也是要忠于实际史实的，这要求教师做好课前准备。历史场景的再现，能够让学生对历史有更加直观的感受，有效激发学生的学习兴趣。比如说在学习到赤壁之战这一历史的时候，教师就可以结合部分影视资料，通过影视资料，学生也能更加直观全面的对史实有个更加正确的认识。

二、开展互动教学，创建良好师生关系

教学开展过程中，师生互动是非常重要的，互动能够加强学生与教师的沟通，创建良好的师生关系，学生与教师建立了良好的关系，一般而言对其教学学科也会更加有兴趣，也愿意投入更多精力，间接提高学生对历史的兴趣。由于历史课本上的知识都是比较偏向于死记硬背的，没什么灵活性，讲课过程中只需要教师带着把课本熟悉一遍，补充一些相关内容就行了。这个过程的教学是比较枯燥的，大多数学生在这样的课堂中也容易走神，所以说加入一些必要性的互动是非常有必要的。课堂上与教师的互动能够在一定程度上集中学生的注意力，提高学生的参与度与积极性。

三、开展情景教学模式，调动学生的积极性

根据教学需要，适当的开展情景式教学模式，能够极大程度上调动学生的积极性。这个情景式教学模式也是多样性的，可以是创设表演情景，让学生自己创设历史舞台剧，自己下来排练，这不仅丰富了历史课堂的开展形式，还能够促进学生在准备得过程中积极主动地去了解历史，从而建立与历史的联系，提高学生自主学习历史的能力。这个表演情景，教师可以设定一个主题，时间和背景。比如说第一次工业发展前后的历史剧或者夏商周前后的历史剧，学生们在表演的过程中，除开表演的学生外，其他学生可以注意观察历史剧中与史实不符的部分，表演结束后一一指出，这种方式不仅能够丰富教学形式，还能够加深学生对历史知识点的记忆。

四、鼓励学生自主参与，并在自主学习中找寻历史学习的乐趣

教师的督促学习只能说是促进学生学习的外在推动力量，要想进一步加强学生的学习效果，就要引导学生主动参与到历史的学习中，这是非常重要的。如何引导学生主动参与，教师可以有策略的采取一些措施。比如说在前期课程开展过程中，每次上课前，教师可以给学生分享一个历史小故事，以此增加学生的学习兴趣，到后期，教师就可以组织学生自己来成为这个发起人，即每堂课前，每次轮流一个学生负责给同学们分享一个历史小故事，也可以是那些不为人知的野史，这种方式能够促使学生自觉搜集历史小知识，主动去了解历史，并在此过程中发现历史的乐趣，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

总的来说，就目前初中历史学生普遍学习兴趣不高的问题，急需寻找有效措施解决。根据本人教学经验，主要是要丰富教学形式，一是把多媒体引入到教学中，二是有效开展互动教学，增强教师与学生的沟通和联系，三是开展情景式教学，四是引导学生主动学习。如果能够在教学开展中有效贯穿这些教学方法，便可有效提高学生学习历史的兴趣。