王世武

（宁夏中卫市第五中学，宁夏 中卫 755000）

近年来，随着城镇化发展的快速推进，许多农民居家城市中，开始过起了城市人的生活。这其中，一部分家庭是有备而来的，目的是享受更加优质的城市公共资源，包括优质的教育资源；另一部分家庭，则是因为城市扩建、农村收益不足、土地流转、乡村学校撤并等各种因素而“被城市化”，他们没有做好充分的准备，但不得不融进城市中，整天忙于生计，无暇顾及孩子的教育。这些孩子和城市原有居民家的孩子同坐在一间教室里，成绩和表现却往往有很大的差距。如何管理和教育这些初入城市的孩子，是摆在教育者面前的一道难题。

一、“被城市化”孩子的教育现状

首先，家长对孩子教育的无知和纵容是造成“双差”的原因。

长期以来，我们的父辈大多对教育的理解仅限于“学校”，总认为学校是孩子得到知识和学会为人处世的唯一地方，家长一旦将孩子送到学校，就等于将孩子的未来交给了老师，自己只负责让孩子吃饱穿暖。这种思想远不能满足现代教育的要求！

其次，学校教育重知识灌输而轻思想教育，致使孩子无理想信念，学习动力不足，最终因厌学而无法完成正常的教育。

时至今日，升学率的高低，仍然是社会评价一所学校教学质量高低的唯一指标。迫于招生的压力，学校不敢放松对考试成绩的追求，想方设法增加考试科目的课时量，减少非考试科目的学习时间，致使政史地生、音体美微机等所谓的“二类课”被挤占，甚至有时候会将一周一次的班会课也挤压成讲题课。因为迷茫和无知，孩子看不到自己美好的未来，不懂得人生真正的追求，整天埋头于题海中，久而久之，苦于学习，厌于学习，甚至因学习差而绝望，无事生非，最终形成“双差生”。

二、家校合力，才能让孩子健康成长

那么，哪些方面的教育在“被城市化”孩子的成长中尤为重要呢？

（一）正确的人生观和价值观教育很重要

一个人的思想犹如车辆的方向盘，只有方向正确，才能到达目的地。青少年对自己的人生态度和价值取向模糊不清，家长和教师要正确引导，使他们树立正确的人生观和价值观。

学校中，主管政教的部门要根据学生的不同年龄特点，系统地安排好每学期的主题班会计划，利用各种大型集会，有侧重地对学生进行教育；班主任，要扎实开好班队会，通过丰富多彩的活动，寓教于乐，在轻松和谐的氛围中让学生树立正确的人生观和价值观；各科任老师，不能置身事外，要在自己的课堂中贯穿人生观和价值观的教育。

（二）培养孩子的自信心很重要

首先，要给孩子正面的鼓励，这是他们获得自信的基础。美国作家马克·吐温逊曾说过：“只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。”家长和老师在表扬孩子方面不能太吝啬，要善于抓住孩子的优点进行具体又准确的表扬。“孩子，你并不比别人差，你能行！妈妈相信你！”“xx同学，今天的表现非常好，只要每天都这样努力，相信你会变得很优秀！”；其次，老师要善于与孩子交朋友，给他母爱般的温暖。在生活上关爱他们，学习上支持他们，注重个别差异，因材施教，多与这些孩子交流，给他们母爱般的温暖，能增强他们的自信心；另外，家长和老师要给孩子获得成功的机会，培养自信心。自信是孩子在实践中逐步形成的，家长和老师要给孩子提供尝试的机会，为孩子提供展示自我的舞台，使孩子感觉到自己的潜能。要放手让孩子动手做一做，试一试，不要采取怀疑的态度，相信他们。如果失败了，可以再来，并从中找出失败的原因，使他们从失败中受到启发，最终获得成功。这些孩子体验到成功的喜悦后，会倾注更多的热情和才智去争去更大难度的成功。在各方面的条件下，孩子的自信会得到更好的发展。

（三）“吃苦耐劳”教育很重要

“衣来伸手饭来张口”已经普遍存在于社会中。一方面是因为无苦可“吃”，现代社会中，农田耕作、割草喂猪的活儿已经从这些孩子的生活中消失，似乎学习成了他们每天唯一的事情；另一方面，家长出于疼爱，认为自己辛苦工作的目的就是让自己的孩子幸福快乐，不愿意让他们帮着干家务活。岂不知，缺少吃苦精神正在成为现代孩子健康成长的障碍。拈轻怕重、遇到困难就低头认输，这样的孩子，长大后怎么能有一番作为呢？

家庭中，家长要将一部分家务活分给孩子去做，让他们尽力做好，假期里，要引导孩子通过勤工俭学的方式去挣钱，从小就让他们感受到生活的不易，让他们懂得“吃得苦中苦，方为人上人”的道理。

学校中，老师除利用班会课进行“吃苦精神”的教育外，还要加强对卫生打扫的督查，对不愿意打扫卫生、打扫不干净的学生，要进行批评教育。另外，学校要开设劳动技术课程，有条件的学校要通过在校园里挖田、种植等活动，培养他们吃苦耐劳的精神。

需要强调的是，这些活动，不但不会影响孩子的学习，反而会对学习起到促进作用。

（四）教育孩子树立“终身学习”的理念很重要

家庭中，父母要现身说法，用自己的现状教育孩子：“没有文化，只能做一些苦力活”，告诉他们将来的社会竞争更激烈，各种工作的科技含量更高，没有文化恐怕连苦力活也找不到。另外，父母要为孩子做好榜样，每天工作之余，关掉智能手机，多阅读名著和报刊杂志，在父母的这种影响下，孩子自然而然地就会形成一种终身学习的意识。

学校中，老师除从理论上教育学生要树立终身学习外，还要通过各种实践活动，如社会调查、辩论会、演讲比赛等活动，让学生深刻意识到“终身学习”的重要性。

总之，“被城市化”孩子的教育需要引起我们的重视，只有让他们尽快融入到新环境中，健康成长，才能为社会的稳定和良性发展提供强劲的动力。