王万鹏

（辽宁省本溪市第一中学，辽宁 本溪 117000）

如何提高中学生，尤其是高中生政治素养和政治参与能力是教育的责任，也是每一个思想政治课义不容辞的责任。早在2014年教育部在颁布的《中国学生发展核心素养》中指出：（学生要）具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。然而，唯分数论的错误导向，高中生的政治素养和政治参与能力却被忽视！

一、抓住课堂，夯实政治知识

政治参与需要政治知识的支撑，如何夯实政治知识，那就需要建立高效的政治课堂。以往满堂灌的课堂教学模式导致课堂气氛沉闷，学生比较被动，学生厌学的情绪比较浓，这样的课堂导致学生产生了“政治课没有意思”、“背背就能得分”的错误认识。没有政治知识支撑的政治参与，必然导致中学生政治参与意识淡薄、民主法治意识淡薄，亦或是引发香港暴力事件的可怕恶果。因此，教师必须要更新教学观念，创新教学模式，尤其是《政治生活》部分内容的课堂，要注重案例教学，把课堂的主动权交给学生，教师要做学生学习的合作者、引导者和参与者。在师生互动、生生互动的和谐课堂教学氛围下，激发学生学习政治课的兴趣，激发学生政治参与的兴趣，在兴趣的引导下慢慢地喜欢上政治课，在政治的课堂上不断提升政治参与的能力。

每一学科的公开课都倾注了教师巨大的心血，从课堂设计到案例、视频的截取都十分考究，学生更是无比期待充满热情。在《政治生活》部分安排政治公开课，甚至是组织同课异构的教学活动，对于激发学生学习政治的兴趣爱好，夯实政治知识意义重大。

二、重视活动，激发学生热情

相较于其他学科思想政治课理论性较强，对于一些较深奥的理论，学生难以在课堂上理解吃透，更没有相应的实验、模型等辅助教学，帮助学生加深理解，巩固知识。如何将枯燥，甚至是令人厌烦的政治课变得“接地气”、有触动、同认可？这就要求学校、课堂创设条件，通过开展各种活动激发学生热情，在活动中提高政治素养，提升政治参与能力。

（一）办好日常活动

高中阶段文理分科、分班选课是常态，只有部分学生选择政治学科是事实，通过开展面向全校的活动来提高学生政治素养和政治参与能力是最佳途径。每周一的升旗活动不仅能培养学生的集体观念，而且能够培养学生的国家观念；根据学校给定的主题，通过学生的主题演讲、教师的主题教育，能够很好的结合时事，结合历史，灌输学生法律知识、历史知识、政治知识，很好地培养学生的公民意识、法律意识，培养学生的政治参与能力提升学生的政治参与水平。同时，充分利用学校多媒体教学设备，把学生的间食时间利用好，把“精挑细选”的时政新闻、影视作品推送给学生，每天午间食和晚间食各半个小时的时间，在休息中学习知识提升政治素养。

（二）充分利用社会资源

中学生是一个特殊的群体，广受社会关注，学校也是很好的家校合作、社会参与平台。充分利用社会资源，在提升中学生政治参与能力方面具有度独特作用。作为政治教师掌握的是专业的政治知识，长期接触的是在校学生，因此不可避免的对社会问题、政治现象认识不够专业，甚至可以说不够全面，在提高中学生政治参与能力方面如何弥补学校教育的不足，社会资源成为有益补充。通过开展“家长进课堂”活动，选择具有丰富政治专业知识、具有特定职业背景（如警察、法官、大学老师等）的家长进入课堂，针对具体案例，结合政治专业知识，在生动讲解中激发学生学习政治的兴趣，在深入浅出的分析中提升学生政治素养和政治参与能力。

三、正确导向，政治学习贯穿始终

新一轮高考改革已经全面铺开，选科分班成为大势所趋。辽宁的高考改革相对温和，语数外之外，设置历史或物理为必选科目之一，政治学科虽然没有成为必选科目，但是在选科指导的过程中无论是省招办、学校还是家长、学生都充分考虑了政治学科的特殊性。在选科的过程中如果放弃政治学科，基本上就会出现高中阶段放弃政治学科学习的情况，这与大学课程设置不吻合，与即将踏入社会需要更高政治素养和政治参与能力的要求不相吻合。辽宁省在高考改革的过程中将政治学科的学业水平考试放在了高三阶段，这就很好的保证了学生在校期间学习政治的最长时间，这对培养中学生政治素养和政治参与能力非常重要。同时，在学科宣传的过程中也客观公正的宣传政治学科的重要性。正确导向最大限度地保证了政治学科的课堂学习，也保证了将来政治学习的延续性，在学习中积累知识，在积累中提升政治素养和政治参与能力，为高中生进入大学、踏入社会政治参与提供了很好的帮助。

新版政治教材较老版教材变化较大，在课时不变的情况下增设了选修部分，这就要求思政教师在教材上下工夫，尽快吃透教材，教师在思想上重视，在教学上创新，在讲解上深入浅出，抓住学生，抓住有限的课堂培养学生的兴趣，不能因为教材的改版和高考的改革而改变学生的热情，一定要通过努力将政治学科由非必选科目变成首选科目，这对于提高中学生政治素养和政治参与能力大有益处，这对于将来学生的全面发展大有益处，同时有利于坚定“四个自信”培养担当民族复兴大任的时代新人。

每个个体都是社会中的一员，随着经济社会的发展每个个体不可避免的都要经历高中阶段，这一阶段是国家观念、价值观念形成的关键时期，抓住这一阶段的思政课注重中学生政治素养和政治参与能力的培养是这个社会发展的永恒课题，值得不断探索！