生活化教学理念在高中历史教学中的应用

2020-12-07庞军

魅力中国 2020年10期

庞军

（四川省乐山市峨边彝族自治县峨边中学，四川乐山 614300）

随着新课程的变革，教师在教学时也应该创新教学模式，更新教学理念，推动历史课程的变革。教师在教学时可以采用生活化教学理念，满足学生的学习需求，让学生对历史学习有足够的重视，从而能够用学到的历史知识对现在的生活进行指导。本文将着重从生活化教学理念在高中历史教学中的应用进行分析，希望能对教育者提供借鉴。

一、生活化教学理念

（一）含义

历史生活化是指教师将讲授的知识与学生的生活相联系，创设生活化教学情境，吸引学生的注意力，让学生积极参与到历史课堂中，并在生活中理解历史知识。学生从生活中理解历史知识，可以对历史知识产生深刻的理解。

（二）背景

教师运用生活化教学理念是为了更好地满足学生的学习需求。在新课程的背景下，教师也研究出了很多历史教学方法，合作教学、翻转课堂都可以应用在历史课堂中，但是这些教学方法有着自身的局限性。而生活化教学理念不仅可以尊重学生学习的能动性，还可以突破传统教学模式的限制，也能让教师取得良好的教学效果。教师在刚开始运用生活化教学理念的时候，也会遭到学校领导以及一些历史专家的反对，因为这些领导和专家认为历史与学生的生活相差非常大，是不可能取得很好的教学效果的。但是，实践证明历史教学法不仅减轻了学生的学习压力，也推动了历史教学的变革。

二、生活化教学理念的应用

（一）生活化教学目标

教学目标的设定应该与教学内容相符，教师在做教案的时候应该制定科学合理的教学目标，然后在课堂中根据制定的教学目标进行教学。教师在制定教学目标的时候，应该充分考虑学生的学习基础，针对优等生，教师可以为他们设定一些层次比较高的目标，让学生有学习的兴趣；针对学困生，教师制定教学目标的时候应该以增强学生的学习信心为主，这样可以让每个学生都能有所提升。高中历史教材分选修和必修，每本教材与学生的生活联系程度又不同，不同的教学内容也应该有不同的教学目标。每个学生的学习基础都是不同的，教师既要把全部同学看作一个整体，也要看到学生身上的差异，科学运用生活化教学理念，让学生在生活中理解历史知识。

（二）生活化教学内容

高中历史知识点非常多，需要学生背诵的知识点也非常多。教师受应试教育或多或少的影响，在教学时经常让学生死记硬背知识点，学生的学习效果并不是很好。教师采用生活化教学理念，可以让学生感受到历史知识的趣味性，从而学到更多的知识。高中历史知识有很多是非常枯燥的，教师需要把复杂的知识简单化，也需要将简单的知识生活化。生活化教学理念是指教师将教学内容与学生的生活相联系，将社会热点融入到课堂中，不仅可以活跃课堂气氛，还可以让课堂更加有趣，开阔学生的视野，增强学生的责任感，让学生在学习社会热点的时候树立正确的世界观、人生观和价值观。每个学生都有自己的记忆方式，教师可以让学生在学习中交流自己的学习经验，从而让整个班集体更加优秀。比如，在《新中国的民主政治建设》的知识讲授中，教师可以让班级中的少数民族学生谈一下我国民族区域自治制度的建立和完善，还可以运用多媒体为学生展现少数民族地区的变化，让学生了解民族区域自治制度的优势，树立各民族团结、平等、繁荣的正确价值观。