关于小学四年级数学教学探析

2020-12-07杨定春

魅力中国 2020年10期

杨定春

（贵州省凯里市地午小学，贵州凯里 556015）

小学四年级是学生学习数学的基础阶段，也是打下扎实基本功的重要阶段，在很大程度上影响着对学生数学思维能力的培养效果。在新课改逐渐推进和深化的大背景下，对小学教师的要求也提升到了一个新的层次，要求教师要不断创新教学手段，持续提升教学效果。众所周知，数学的逻辑性和抽象性很强，挑战着学生的思维能力，要求教师应用适合学生的教学方法来提升教学效率。

一、丰富教学手段，在课堂教学中设置猜疑环节

在经济全球化不断推进的条件下，科学技术也在不断进步，老师要善于利用先进的科技成果，将多媒体技术应用在数学教学活动中，一方面可以丰富教学形式，另一方面，还能提高学生的学习兴趣。多媒体教学技术具有很多优势，它能够把图像、文字、声音有效结合起来，把本来抽象的数学问题变成直观、具体的图片、视频等，极大地刺激了学生的学习欲望，有效锻炼了学生的数学思维；老师故意设置诸多猜疑环节，鼓励学生进行大胆假设并勇敢说出来，对回答正确的同学要积极予以奖励，对回答错误的同学也不要急于责怪，应对其进行耐心的正向引导，无论结果是否正确，都应多进行鼓励，长期采用鼓励式教学，有利于培养发散性、创造性思维。

二、加强沟通交流，拉近师生距离

课堂教学要想取得良好的效果，师生之间的友好互动交流必不可少，因此在小学四年级数学教学中，教师要能够与学生多交流，课堂上多互动，课下多谈心，把学生当朋友一样相处，不能将自己的负面情绪带到课堂上影响课堂氛围，学生与老师有距离感，教学效果自然不高。而教师对自己的工作充满热情，关心和爱护每个小学生的学习与生活，与学生友好相处，打开学生心扉，就能增加学生对教师的信任感，有效拉近师生之间的距离。师生之间更加和睦，学生才会积极与教师在课堂上进行互动交流，从而营造出一个和谐温馨的课堂教学氛围，使学生喜欢上数学这门课，教学效果才会不断提高。

三、注重培养学生的实践操作能力

小学四年级的学生具有求知欲旺盛、好奇心强等特点，而实践活动刚好满足了学生的这一需求，通过采用多种多样的教学手段、不断丰富课堂教学内容等措施，为学生提供充足的材料供实践操作，通过实践操作实现主动参与意识和思维能力的提升，帮助学生初步领会到运用自身所学知识解决实际问题的快乐。

四、创新课堂活动，培养学生创新能力

在小学，学生正处于独立思维发展的重要阶段。让学生自主解决一些数学问题，还有一定的困难。这时，教师要寻求有效的方式帮助小学生解决问题。解决数学问题，是数学教学过程的主要组成部分。利用合作学习法，促进学生在小组内积极讨论，积极互动，共同探究，能够增强学生的数学问题解决体验感，更能让学生建立起解决数学问题的信心。在课堂中拥有成功的体验，用创新的教学方式让学生找到不同以往的学习方法，才能让学生的数学学习能力全面提高、以学生为本，关注学生创新能力发展的需求，积极组织小组讨论与合作学习活动，给学生展示个性化看法的空间，给学生合作交流的自由，才能让其拥有创新的意识，并能够获得创新的想法。联系生活实际，集中学生注意力小学生身心发展还处于萌芽状态，对一切新鲜事物都比较好奇，课堂上的学习很难高度集中注意力，因此，小学数学教师要能够联系生活实际，挖掘与课堂内容相关的学生感兴趣的数学知识，达到灵活运用课本知识的目的。

五、培养学生的良好习惯，以身作则

学习过程中有一个良好的学习习惯可大大提高学习效率，小学教育学习阶段更为重要，它奠定了学生今后的学习习惯的基础。作为教师我们要为学生树立榜样，该阶段的学生对老师的行为有很强的模仿欲，老师要充分利用这一特点，在学生面前一丝不苟，用实际行动使学生理解学习习惯的重要作用，鼓励学生从我做起，从小做起，为以后的学习和生活做好铺垫。

六、明确数学教学目标，合理布置课后作业

小学四年级属于基础知识的积累阶段，所以，老师要结合班级学生的实际情况，在数学教学的广度和深度上进行合理分配，以便学生能够适应该教学目标下的教学模式并在此基础上不断提升学习质量。另外，老师还要明确区分教学重难点，并有针对性地进行讲解，为学生创造一个主次清晰的学习框架，进一步明确学生的学习目标和内容；提高小学数学教学质量，不仅要重视小学生在课堂上的学习与表现，课外作业的布置也要引起重视。课外作业的布置是课堂教学的延伸，能够有效巩固学生当天所学的数学知识，进而不断提高学生的学习效率。让学生按时完成课外作业，可以让学生养成自主学习的好习惯，增强学习数学的自信心。教师布置作业时，要按照不同学生的学习水平与能力来合理布置，使每个学生都能得到不同程度的进步，从而从整体上提高班级的学习效率，实现教学质量的有效提升。