王敬行

（四川省合江县中学校，四川 合江 646200）

我国对中学生应具备的学科素养中明确指出：中学生要养成良好的学习习惯，包括自学的习惯，课前预习的习惯，课堂学习中的发言、交流、展示、聆听、点评、记笔记、互帮互助的习惯以及课后复习习惯等。要养成良好的数学学习习惯就要勤于动手动脑。没有平时的点滴积累和及时的督促指导，良好的数学学习习惯难以形成。

一、本课题的研究要解决的问题

（一）让农村初中学生养成良好的自学习惯；

（二）让农村初中学生养成良好的课前预习习惯；

（三）让农村初中学生养成良好的课堂学习习惯（课堂学习包括：发言、交流、展示，聆听、点评、记笔记、互帮互助等）；

（四）让农村初中学生养成良好的课后复习习惯。

二、成果的主要内容

（一）确定研究对象，成立研究小组

本课题是我校市级科研课题《农村初中课堂教学结构改革实践与研究》下的一个子课题。由我、班上其他学科教师、班委干部和各小组组长共同组成本课题的研究小组。研究对象是我校2017级3班全体学生。

（二）设计调查问卷，开展问卷调查

研究小组成立后，我们立即对2017级3班所有学生的学习习惯进行了解，特别是数学学科的学习习惯。围绕“良好的学习习惯”这一核心词语，设计调查问卷（后面附件—1：学习习惯问卷调查单）。于2018年9月在我校2017级3班开展农村初中生具备哪些良好的学习习惯调查，随后，研究小组的全体成员对问卷上的信息进行收集、整理和分析，得出的结论是：农村初中生普遍缺乏良好的学习习惯。

（三）制定学习规范

根据2018年9月调查的结果，研究小组组织全班同学共同制定学习规范，主要有：1.自学要求；2.课前预习要求； 3.课堂学习要求； 4.个人发言要求；5.聆听他人发言要求；6.展示和板演要求；7.交流讨论问题要求；8.课堂声音要求； 9.互帮互助要求；10.课后复习要求我们制定的每一项要求不能太高，要让多数人通过努力后都能做到，在实践过程中慢慢的提高标准。随后将共同制定好的学习规范打印粘贴在教室的制度栏中，并让每一位同学都在上面签字，表明参与了此项学习规范的制定且要遵守上面的约定。

（四）组织全班同学学习制定出来的学习规范，培训研究小组全体成员，督促落实学习规范养成教育

学习规范制定好后，全班组织学习，明确相关内容；随后组织班上各小组分配任务，每个小组由成绩较好的两名同学负责课前预习和课后复习两项学习规范的监督和管理，因为这两项由成绩好的同学监管，他们有能力对其他同学进行辅导；其他学习规范由本小组剩下的同学负责监管，这样让每一位同学都参与学习规范的管理和学习，都有自己的管理项目，都是管理者和被管理者。同时各小组的组长具体负责和监督小组成员分别负责的学习规范养成的考核，研究小组的其他成员协助组长督促全班同学；最后由班长、学习委员和参与研究的老师负责监督和管理各组的组长。

（五）建立并完善学习规范养成教育评价体系

结合班上各项规章制度，将学习规范养成教育评价列入班级个人考核作为评选优秀小组、优秀小组长、三好学生、优秀学生干部、优秀团员、享受住校生补贴等的依据。研究小组每周组织开展一次学习规范养成教育总结会，主要是对本周各小组的表现和班上主要存在的问题进行总结和交流；由各小组组长总结本周各小组各方面的表现，存在的问题说出来，由大家共同想办法解决，发挥团队的优势力量解决小组问题和某些普遍存在的问题。最后将表现好的小组和个人、进步大的小组和个人的照片粘贴在教室外的班级展板中进行宣传表扬，并加相应的操行分。

三、效果分析

（一）形成了农村初中学生数学学习规范

通过一年多的实践与研究，初步形成了农村初中生学习习惯问卷调查单和十项课前、课堂、课后的学习规范。

（二）促进了农村孩子的成长

一年多的实践与研究，在研究小组所有成员的共同努力下，大部分孩子原来的一些不良的学习习惯得到了纠正，逐步形成了多种良好的学习习惯。如：课前预习的习惯；课堂上大胆发言、大胆质疑、及时记笔记的习惯等。他们的综合素养也得到了提高，语言表达能力、与同伴沟通交流合作的能力、自学能力等诸多方面的能力都得到了很大的提升，孩子们自信了，促进了农村孩子的成长。

（三）减轻了家长、老师的负担

一年多的实践与研究，孩子们养成了诸多良好的学习习惯后，每位孩子都有自己的目标和事情做，特别是在周末，孩子们在家里也知道自己该做什么，什么时候做作业，什么时候看电视，什么时候玩，几乎不用家长一天到晚的提醒了；在学校，孩子们相互监督、提醒、帮助，担起了小老师、管理者，减轻了老师的负担。

（四）加强了学校的管理

一年多的实践与研究，孩子们养成诸多良好的学习习惯后，孩子们抽烟、喝酒、打牌等违反学校纪律的事少了，孩子们的主人翁的意识增强了，为学校的管理，学校综合水平的提升奠定了基础。

（五）促进了社会发展

一年多的实践与研究，孩子们好习惯越来越多，坏习惯越来越少，使整个社会变得更和谐、更文明。

四、问题与探讨

本次研究基本上完成了预定的研究任务，取得了一定的研究成果。但学生良好学习习惯的培养是一个复杂的综合性问题，由于时间所限，还有许多方面需要进一步研究。比如：

（一）学生之间存在个体差异，家庭环境、社会背景不同，如何让每个学生都养成良好的学习习惯，还应在今后的实践工作中对症下药，寻求更好的方法.

（二）培养孩子养成良好的学习习惯是一个长期、持续的过程，如何让规范变成习惯，让习惯成为自然，我们还要在大量的实践中不断总结完善。

五、结束语

著名心理学家威廉.詹姆士曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此，良好的习惯决定着孩子的命运。让孩子们养成良好的学习习惯定能让他们的明天更加辉煌灿烂，定能让我们的祖国更加伟大富强。