探析赏识教育在初中英语中的运用

2020-12-07金玉香

魅力中国 2020年10期

金玉香

（贵州省平塘县第三中学，贵州平塘 558300）

赏识教育是一种以学生为主体的教育，赏识教育和以往的传统教育不同，以往的传统教育都是教师起着主导作用，在赏识教育中，学生可以充分发挥自己身上的优势，赏识教育中最常用的教学方法就是主观教育，赏识教育中教师擅长发现学生身上的优点，鼓励激发学生发挥自身的潜力。在一项教学工作中，教师应该注重对学生的赏识，相信学生，尊重学生，鼓励学生。

一、赏识教育的概念以及重要性

赏识教育也就是赏识学生的行为，对学生的行为作出一定的评价，通过学生在课堂上的行为以及生活上的习惯对学生进行的适当的激励。通过对学生的赏识强化学生的动手能力，激发学生的学习兴趣以及学习动机，为学生提供一个良好的学习环境，并为学生指明一个学习方向，在学生的学习的过程中适当的提醒学生，给予学生一定的鼓励，遇到犯错的学生不要急于对学生的批评，首先为学生分析错在什么地方，错的原因是什么？然后通过细心的教导，引导学生走向正确的学习道路。初中学生的教育主要是对学生的心理进行教育，拥有一个良好的学习心理，并能够讲学习心理运用到任何场合，达到这样的目的在对初中学生的教学过程中是非常重要的。由于初中学生自身的学习功能并不是非常的健全，能够自主学生的学生非常少，这样就会有些学生常常在学习的过程中做出一些让人不理解的事情，其实学生的行为都是含有一定的意义的。不是学生纯粹的不知道自己在干什么，而学生为了吸引教师的关注、或者是帮助父母减轻家庭负担、或者学生为了证实某件事情的真相等等。初中的学生往往存在的一丝小学学生的童真，因此在对初中学生进行赏识教育是非常的重要的。

二、赏识教育在初中英语中的运用

（一）摒弃传统教学观念，树立正确的育人观

我国传统的教学观念中有很多尊师重道的导向，所以会让学生对教师产生畏惧感。这种畏惧感不利于师生关系的良性发展，也会对学生的主观能动性和创造性的发挥产生一定的负面影响。英语教学是一种实践性教学，需要学生的多参与、多练习、多互动，才能将实现英语的有效学习。那么教师就应该树立一种积极的育人观，注重与学生的积极沟通。

（二）主动赏识学生优点，激发学生英语兴趣

初中生正处于身心发展时期，心理较为敏感，教师在开展英语教学活动的过程中，应综合考虑学生个性特征、生活背景等方面的因素，主动赏识学生的优点，激发学生英语学习兴趣。教师赏识学生身上的闪光点，能够使得学生产生荣誉感。具体而言，教师可以从以下两方面进行：1.把握赞赏、肯定的时机当学生表现优异时应不吝表扬，如在学习一些颜色单词时，教师可以引入游戏教学方式，并在游戏中利用赏识教育。教师将单词教学卡片摆放于不同位置，当卡片位置摆放较高时，学生用小声读出单词，反之则大声读出单词。完成了一个回合之后，教师可用wonderful，perfect，amazing，good job等表扬用语肯定学生。同时，当某个学生表现出色时，教师可以使用That’s the best you’ v e ever done.（这是你做得最好的一次。）I knew you could do it.（我知道你能行。）等句子表扬学生。以口头表扬的形式，活跃课堂气氛，使得学生感受到来自教师的赞赏与肯定。2.把握好赏识的“度”，将赏识教育运用在英语教学中，教师应把握好表扬的“度”，不可以对学生的任何表现都表示赞赏、肯定，而应利用对应的评价尺度，根据学生的具体情况，对学生行为进行评估。当学生出现错误时，教师可在保护学生自尊心的基础上，用恰当的方式指出。如发音错误，教师需在示范正确发音的基础上，帮助学生认识到自身的不足，引导学生改正。同时，当学生表现突出时，教师应表扬。通过此种方式，提升学生英语学习兴趣。

（三）通过赏识教育挖掘学生的潜力

英语课堂教学中，学生经常会展现出自己的学习潜力。教师应通过赏识教育方式挖掘学生潜力，可使学生了解自身具有的优点，并且学会表现自己特长，通过自身个性角度去学习与掌握英语知识。例如，教师可以通过赏识教育方式使学生发现、了解自身具备的写作能力和特长，并鼓励其课余时间多阅读英语作文材料，多练习英语写作。学生得到教师的建议与鼓励后，对英语写作产生了浓厚兴趣。因而，教师应通过赏识教育方式挖掘学生特点，使其能够结合自身优势学习英语，提高学生的英语水平。

（四）英语评价方式的多元化

在初中英语教学中运用赏识教育的重要体现更为的集中在英语评价方式，教师需要进一步拓展英语评价方式的多元化。赏识教学就是需要进一步找寻、发掘学生的英语学习优势，评价方式的多元化将实现这种找寻、发掘学生优势的途径多样化，更加方便教师找到学生英语学习的优点。更多的英语评价方式有：第一，过程评价方式，针对初中生学习英语的特点，设计一个学期学生各自表现因素(例如：英语课堂发言积极性等)，构建成最终的评价量表。这种过程评价可以更多的发现学生在英语学习中的优势，不断提出赏识教育。第二，学生之间的互评方式。让学生自己进行相互之间的评价，通过学生进行的相互评价，不断发现别人的优点，使得学生之间关系更加和谐。