余敏青

（江西省上饶市广丰区实验小学，江西 上饶 334600）

一、小学语文课堂教学存在的问题

（一）应试教育思维明显

尽管素质教育的改革已经逐步推行，但是受到社会环境的客观影响，应试教育的理念还是摆脱不掉，尤其是在我国的三四线城市以及广大的农村地区。这些地区优质教育资源稀缺，经济水平也比较落后，学生只能通过成绩来争取更多的机会。因此，无论是当地的教育管理部门还是学生家长，都普遍存在应试教育的理念。教师作为教育工作的一线人员，或多或少也会受到这方面思想的影响。

（二）教学形式比较单一，课堂学习氛围不足

小学生正处在身体发育和思想启蒙的阶段，还没有形成一定的自制力，在日常的课堂教学环境下，可能并不会很好地约束自己，投入到课堂学习中。在实际的语文课堂教学中，许多教师并没有认识到这样一种客观事实：课堂教学形式单一，对学生的管理简单粗暴。这样的教学形式只会使学生机械地学习基本知识，不能体会到学习的乐趣，在初步完成语文学习之后，就会产生厌烦的心理。学生没有对语言、文字产生独特的自我理解，就很难产生一定的兴趣。

（三）对语文教学的重视程度不够

语文是基础教育中十分重要的学科，不仅是提高学生语言文字表达能力的基本途径，同时也是中华文化传承的根本载体。长期以来，语文学科在整个基础教育体系中没有受到足够的重视。近几年来，随着国家教育水平的整体提升，教育的难度已经整体向低年级和低龄化渗透。许多家长会提前安排学生参加各种学科的课外辅导和兴趣培训，对学生造成了一定压力。这种拔苗助长的教育方式影响了学生基础语文学科的正常学习，造成头重脚轻、舍本逐末的现象。

二、小学语文课堂教学的改进措施

（一）改进语文教育理念

教师应该加强现代化的语文教育理念，充分认识到语文教学对学生当下以及未来自身发展的重要性，认真领悟和贯彻国家教育部门对小学语文的相关政策，积极拓展现代化的教育模式和教学方法，大胆进行课堂教学创新改革。比如，可以在课堂教学中尝试进行“翻转课堂”等先进的教学形式，转换学生的学习思维，促进教学形式的多样化，提升课堂教学的维度。

（二）增加多种教学模式

在小学语文课堂教学中，要善于利用多种教学方式，坚持以学生为本的教学原则，提高学生对课堂学习的兴趣。随着信息化技术的不断提升与发展，学生对信息化设备和理念产生了浓重的好奇心理。教师可以在课堂中利用多媒体技术和互联网的优质资源，制作精美有趣的教学课件，在课文讲述中适当增加一些带有娱乐性的现代化元素，使学生通过新鲜的元素和形式来提高对语文基础知识的理解，从而提高学习效率，提升教学成效。

（三）借助网络技术营造充满生趣与吸引力的语文课堂教学情境

正如无数教育学研究者所指出的那样，无论让学生学习何种知识，最为有效的方式便是挖掘和激发学生对所学习的知识产生足够的兴趣，当学生的兴趣生成之后，其学习这门知识的过程当中将会发自内心地产生满足感和成就感。有鉴于此，小学语文教师亦应当转变以往要求学生硬性记忆知识点的教学模式，要善于借助网络技术为班级学生营造出充满生趣以及吸引力的教学情境，当小学语文教师在课堂上做到这一点之后，语文知识的学习过程对于学生来说不再是无趣的过程，而是一种能够徜徉于语文知识海洋的快乐旅程。为此，小学语文教师可以结合小学生的喜好，来设计具体的教学情境。抓住小学生热衷于观看卡通片的特点，在每节课之前，从网络空间中下载一些同所将要讲解内容相关的卡通片，并在课上为学生进行播放，特别是在文言文教学以及古诗词教学时，采取卡通片的方式进行新课导入，能够极大地调动学生的学习积极性。

（四）坚持游戏教学和娱乐教学的课堂教育

为了改善语文课堂呆板的教学形式，教师应该在课堂教学中加入游戏化和娱乐化的内容，使学生能够在轻松愉悦的课堂氛围中学习。比如，可以在课前组织和编排文字游戏，安排部分学生进行课堂表演，加深学生对课堂内容的理解程度。这种游戏课堂和娱乐课堂的形式能够充分改善教学氛围，需要教师在课下勤思考、多探索，深入研究当下学生普遍热衷的游戏娱乐形式，然后提取出有价值的学习内容，合理运用到语文课堂教学中来。小学语文课堂教学的成效决定了小学生的学习状态，也同时代表了小学语文的整体教学水平。这就要求教师积极探索课堂教学新方法新思路，进而逐步提升小学语文课堂教学的质量和成效。

（五）强化师生沟通

除了班主任以外，可以说，语文教师与学生的沟通是最多的。但是传统的教学中，学生与教师的沟通多数是当面沟通和书面沟通（如作文与批改等），而借助互联网，则能够强化沟通的频率与深度，教师充分利用网络便利，可以有效加强师生之间的沟通。比如，现在都有班级群、各学科的家长群，教师也可以建立一个学生群，在群里与学生进行沟通、答疑、作业初步检查等等，也可以单独与学生进行微信沟通，这样学生平时不敢对教师说的话，不敢提出的建议，能够通过微信表达出来。

总而言之，语文这门学科的重要性不言而喻，学好语文可以为其他学科学习打下基础。教师需要打破传统的教学理念，采取多元化的教学手段。提高教学有效性，促进学生语文核心素养的养成。