周圈

（湖南省邵阳市邵阳县白仓镇中心完全小学，湖南 邵阳 422110）

一、多组织课堂活动，引导学生积极参与

由于小学生性格较为活泼，注意力不够集中，教师要根据学生的这一性格特点，积极鼓励学生进行引导式学习。可以邀请学生讲述一-些精彩的故事，或者是让学生进行猜谜语活动，调动学生的学习积极性，加强学生的听说能力训练。教师也要积极的鼓励，引导学生主动进行发挥，增强学生的学习积极性，营造一个高效和谐的课堂教学氛围，有助于学生主动学习和探究。例如，教师在教授《塞翁失马》这一课时，可以让学生进行分角色扮演，激发学生的学习兴趣。学生在扮演的过程当中可以充分地交流，增强了学生的听说能力，激发了学生的学习动力。

二、从互助开始，增强家校的协同性

小学语文阅读教学中，课外阅读占有很大比重，激发学生兴趣就要让学生选择感兴趣的有益的书籍。促进家校合作，增强课外教学资源的最大化利用，小学生的教育是需要教师和家长都进行有效引导的，一方面，教师布置好阅读任务，要告知家长，并合理安排时间，让学生有时间进行阅读，同时家长也可以进行辅助和监督。另一方面，家长和教师多沟通适合学生的书籍和学生感兴趣的书籍，家长也要做好阅读的榜样，营造家庭阅读氛围，感知阅读的美好，引导和激发学生阅读兴趣。

三、科学选择合作学习讨论的时机，提高合作学习的有效性

时机的把握是一-种预先设计的体现，也是教师敏感地觉察课堂教学进程，及时把握机会，集中关注一-些重难点知识进行问题突破的体现。教学过程是师生交往，共同发展的过程。学生在充分预习的基础上，有满肚子的话想说。这时，教师应该把尽可能多的时间和机会，让学生交流自己的理解和看法。学生可以组成合作小组，或交流预习中的问题和收获，或者是让学生围绕着自己所喜欢的段落或词语等进行交流，也可以鼓励他们交流自己平时所用到的一-些学习方法，以及在现实生活中自己所喜欢的书籍，通过这样的交流，让学生感受到互相分享鼓励和支持的快乐。这样一个宽松的氛围学生没有任何的压力，他们享受的就是一种非常简单的分享的快乐。他们不仅感受到了人与之间密切合作的亲密感觉，同时也能通过这样的一些互动，提高其对语文学科的兴趣，从而提高语文学习中的积极主动性。

四、从情感着眼，提高课堂教学质量

兴趣的激发离不开教师在小学语文课堂教学中的引导作用。传统的教学方法是不能适应现在小学语文教学的要求的，也是无法促进学生能力的提高，还容易让学生产生厌烦和逆反心理。因此，教师要充分了解学生特点和需求，根据教材要求设计出能让学生感兴趣和积极参与的课堂教学模式，不断鼓励学生去感知阅读的美好。同时，教师也要不断完善自己，提高知识积累和教学能力，提升个人魅力，充分活跃课堂气氛，调动学生参与的积极性，提高教学质量和效果，让学生感受到语言的魅力，激发文本阅读的兴趣。

五、组织小学生围绕课文内容进行角色扮演

学生活泼好动，所以，角色扮演的形式可以根据教学的需要，运用在学科教学之中。对于小学生目前的知识储备和!认知发展的特点进行充分的了解，这样在进行角色扮演合：作学习的准备以及实施的过程中，教师才能给学生提出合：理化的建议，以及科学有价值的评价反馈。所以，角色扮演的形式实际上给学生提出了合作学习的要求，也让学生在组织有序的合作学习过程中，对彼此的个性更多的了解和尊重。他们能够根据角色的需要安排小组所有成员到适合的位置上。而教师也要关注他们在角色扮演之前协商的过程，观察学生的表情，了解他们内心的想法，有效地帮助他们分析在准备任务的过程中.他们遇到的矛盾和困难。教师通过自己的观察和及时有效的干预，就能够让学生的自信心不会被轻易破坏，能够让学生懂得尊重他人的付出，能够懂得以更委婉有效的方式去解决矛盾。所以，在角色扮演的活动开展的前前后后，教师都是作为一个指导者的身份参与到学生当中去，要通过团队领导者的观察分析指导的作用的发挥，让每一个小学生都能在遇到问题的时候，会先想到教师，所以，合作学习给了他们更多解决矛盾困难的机会。教师的陪伴和指导，给了他们更多的学习的机会。要让学生逐渐成熟的适应合作学习的基本方式，适应团队合作学习的基本节奏，让学生能够彼此负责，发挥出团队最大的力量，提高学生的学习成效感。

结语：

小学是学习的启蒙时段，老师应该在课堂上提高教育效率，尽快完成老师的教学内容，老师有更多的时间培养学生的综合能力和思维能力。这样不仅能提高学生的学习成绩，对于学生的综合全面发展也更有帮助。调动学生的学习积极性，让学生感受到语文学科的魅力，从而达到课堂教学效率的有效性。