韦永东

（广西南宁市马山县永州镇德育小学，广西 南宁 530607）

关于初小衔接的重要性，罗宪萍老师在《关注衔接：为中小学语文阅读与写作教学搭设金桥》一文中谈到："做好中小学语文阅读与写作教学的衔接尤为重要，这就好像金桥一样，不仅仅关系到学生能够更快适应初中阶段的语文阅读与写作教学，更是关系到学生核心素养的全面提升。"罗老师的这番话绝非危言耸听，恰恰一语道破了基于初小衔接语文阅读与写作教学的重要性。但是，中小学教师往往很少关注到初小衔接。而这就会直接导致初小语文阅读与写作教学缺乏连贯性，以及发展学生核心素养缺乏连续性等。

一、阅读写作教学所面临的问题

课堂是学生获取知识的主要平台，目前小学语文课堂仍存在一些问题，导致阅读写作教学无法取得应有的效果。一方面，学生的生活经历有限，在写作中无法用准确的方式表达自己的情感，不仅写作质量难以得到保证，久而久之还会使学生对写作产生厌烦心理，这对教学活动的开展十分不利。另一方面，学生并未认识到阅读对写作的重要性，在阅读过程中，缺少提炼和积累写作素材的意识，写作时常面临着力不从心的情况，这同样会导致学生对阅读、写作产生畏惧心理。

二、自始至终地做好培养阅读与写作习惯的衔接

好习惯，益终身。培养学生良好的阅读与写作习惯是核心素养视域下基于初小衔接提升阅读与写作教学效益的一条有效路径。为了培养小学生良好的语文阅读与写作习惯，教师要培养学生读思结合的习惯。具体来说，就是教师要围绕阅读与写作内容设计一些问题，并要求学生通过深入透彻地阅读与写作去解决这些问题。其次，教师培养学生积累好词佳句的习惯，即学生在阅读与写作过程中遇到一些好词佳句时，要将这些好词佳句摘录并识记下来。使学生养成良好的语文学习习惯，为终身学习语文奠定坚实的基础。

三、千方百计地做好指导阅读与写作方法的衔接

有效的阅读与写作方法是提升学生阅读与写作效益的无形推手，也是贯穿于语文学习始终的一根支柱。之所以这样说，是因为如果在阅读与写作过程中学生始终不得法，那么，学生的阅读与写作效果也就始终处于浅尝辄止阶段。小学语文教学中的阅读与写作方法指导实际上也就是所谓的学法指导。为了做好初小衔接，小学语文教师在阅读与写作教学过程中要逐步学会"放手"，即教师要在阅读与写作过程中为学生创造更多的自主阅读与写作空间，鼓励学生运用各种阅读与写作方法自主阅读与写作相关内容。而这就为做好初小衔接小学语文阅读与写作教学铺就道路。由此可见，正是教师基于初小衔接做好了阅读与写作方法的指导，所以不仅学生的核心素养能够得到逐步发展，而且语文教学的效率也会显著提升。

四、有的放矢地做好拓展阅读视野的衔接拓展

学生的阅读视野是中小学语文阅读教学的一条必由之路。教师唯有通过不断地拓展学生的阅读视野，才能引领学生积累丰富的语言知识，了解异彩纷呈的世界万象。但是，学生在拓展阅读视野时，必须要与自身的认知水平和年龄特征相符。也正因为如此，随着学生认知水平的不断提升和年龄的持续增长，学生拓展阅读视野的内容也会发生显著的变化。同样，核心素养视域下，小学语文教师要基于初小衔接有的放矢地做好拓展阅读视野的衔接。教师唯有做好了拓展阅读视野的衔接工作，学生阅读视野才能够持续不断地得以拓展。不仅如此，教师推荐的这些阅读篇目还要与初中的教材相关联。除此之外，核心素养视域下，在基于初小衔接的小学语文阅读教学中，教师还要深入细致地学习中小学语文课程标准，以此为做好初小衔接小学语文阅读教学提供科学合理的理论支撑。

五、阅读写作教学的一体化策略

小学中高年级学生只有将阅读及写作融为一体，才能解决由于阅读不畅导致学生写作能力难以提高的问题，提高学生感悟语言文字的能力。

（一）利用信息技术，创设教学情境近几年，信息技术被大量应用在包括教育在内的诸多领域，取得的效果也有目共睹，因此，在开展阅读写作教学时，教师同样可以有选择性地对信息技术加以利用，保证教学活动取得和预期相符的效果。研究表明，将信息技术与阅读写作教学相结合，不仅可为教学质量提供保证，还能加强学生阅读，和写作能力。在阅读过程中，教师应帮助学生记忆课文中出现的词汇和描写景色的句子，通过视听结合的方式，深化学生的感悟，使学生掌握在写作中对上述词汇、句子加以应用的方法，从而达到举一反三的目的。

（二）对阅读讲解和评价引起重视与其他年龄段的学生相比，小学生更加依赖教师，优质阅读对写作的帮助有目共睹。阅读评价的重要性也应引起教师的重视，在阅读活动告一段落后，教师应从技巧的角度出发，对阅读进行评判，检验学生的所得、所感，这对学生的写作能力具有提高作用。引入课文内容，再对课文应用的表达技巧进行分析，列举能够产生画面感的词汇，鼓励学生利用相关词汇和表达技巧，完成读后感的写作，通过活学活用的方式，锻炼学生写作能力。

结语：

综上所述，通过研究可以发现，一体化的阅读写作教学，有利于学生阅读及写作能力的提高，而良好的阅读及写作能力，又是保证学生具备高水平语文综合素养的关键。因此，在面向中高年级小学生开展教学活动时，语文教师应做到从实际出发，在信息技术的辅助下，将阅读及写作进行有效结合，可使教学的质量和效率得到显著提高，从而为小学高年段的学生在语文这门学科上打下坚实的基础，为他们即将升入初中的学习做好准备。