黄志波

（云南省保山市施甸县第一完全中学，云南 保山 678200）

随着经济全球化的不断发展和国与国之间交流的日益密切，国与国之间的语言互用性显得尤为重要。作为世界通用语言，英语在中国掀起了一股“英语热”，这股热潮有增无减。同时，随着中国经济的发展和综合国力的提高，其他国家学习汉语的热情也越来越高。改革开放以来，中国高度重视弘扬传统文化和公民英语教育。新加坡是一个典型的多元文化国家，双语教育历史悠久。因此，两国双语教育具有很强的可比性，对我国未来的双语教育具有很强的借鉴和学习意义。

一、新加坡双语教育现状及原因分析

新加坡是一个多文化、多民族、多语种的国家，有着丰富的双语教育经验，是典型的双语交流国家之一。在新加坡，双语教育始于幼儿园。每个班都有一名中英文老师。新加坡实施双语教育是世界双语教育的典范。它对新加坡的发展产生了很大的影响。它不仅有助于提高国民素质，促进多民族团结融合，提高教学质量，而且为新加坡与其他国家的交流提供了桥梁，促进了经济进步、政治理解和社会发展的积极影响。同时，新加坡有一项特殊政策，即所有中小学都应接受双语教育。在这样的政策下，新加坡人非常重视双语学习，双语教育水平非常高。

二、我国双语教育的现状及原因分析

总体而言，我国双语教育的理念正在逐步加强，但双语教育水平仍有待提高。在师资方面，双语教师短缺，能力不足。就学生而言，学生的双语素质较低，大部分英语是聋哑英语。

师资力量是双语教学的关键。在我国高校双语教学实践中，教师普遍不足，能用英语授课的教师相对较少。另一方面，随着时代的发展和教育理念的不断完善，双语教育对教师素质的要求不断提高和加强。

我国在英语教学中一直采用应试教育，缺乏促进学生双语交流和应用的有效措施。根据教育部对普通高等学校大学英语教学的要求，要求二年级学生掌握4000-5000个英语单词，能阅读一般英语文体，能进行必要的会话。此外，不少学生通过了国家四级考试，其中大部分在三年级通过了四级和六级考试。学生的学习目的是在英语学习过程中通过各种考试，逐渐形成语法重于应用的格局。很多学生经常通过大学英语四、六级考试，但是他们看不懂专业文章；他们在听力测试中可以取得好成绩，但是他们不能用英语交流。也就是说，中国教育模式下的学生双语素质普遍较差，英语水平大多是聋哑英语，很难在现实生活中应用。

事实上，尽管大多数上大学的学生已经学了近十年的外语，但他们中的大多数都是应试教育的受害者。他们熟悉语法结构，但不懂，读得慢，甚至说不出话来。语言的实际应用是薄弱的。在双语教学实践中，学生素质参差不齐。可见，我国大学生的综合能力不强，主要以日常英语学习为主。如果我们用英语学习专业知识，我们需要一个适应的过程。

三、中新双语教育比较研究下对我国双语教学的启示

（一）培养双语教师提高教育水平

新加坡拥有一支高素质的师资队伍，主要通过外部招聘、培训和培训。我国也可以通过对外就业、培训和培训等方式解决双语教师的问题，但同时也可以通过其他渠道解决问题。例如，我们可以在中国重点大学和一些师范大学培养具有较高双语能力的学生，为将来从事双语教师打下基础。此外，在寒暑假期间，可组织部分教师培训或短期教师交流项目，并在不同学校之间进行人员互访，学习其他学校优秀的双语教学模式，以促进自身创新，提高双语教学技能能力。

（二）改进教材与英语教学

新加坡主要引进国外先进教材。国产教材应邀请外国专家合作。甚至教学大纲和考试标准都应该由外国专家来指导。由于我国双语教学的不连贯性，长期应试教育使学生从学校获得语法知识，缺乏交际能力。中小学生接受单语课程，由于不同地区教育的差异，无法达到预期的双语教学效果。因此，从实践的角度看，无论是用外文教材还是自编教材，在教学之初最好采用双语形式，即准确的中文翻译。这样，学生可以在课前和自学时对课本有一个大致的了解。他们在课堂上很容易理解老师的讲解，课后也很容易复习，以弥补被忽视的内容。通过一两个学期的学习，可以安排学生多阅读国外原版参考书，熟悉文体的特殊用途，是提高学生专业英语水平的有效途径。

（三）营造双语环境丰富课堂形式

缺乏良好的双语学习环境是我国英语学习的现状。然而，为双语学习者提供良好的双语环境是必要的。为了实现这一目标，教师应在课堂教学中有意识地开展双语教学，设计一些对话主题或游戏，使学生能够进行有趣而有目的的双语练习，提高学生的双语能力。从电子媒体的角度和层面来看，公民双语教育应该有更多的双语项目，如小学双语教育项目、双语综艺节目、双语广播等。这样，人们就会自觉或不自觉地逐渐受到双语的影响，这有利于提高国家的双语素质。

结束语：

中新两国由于各自的背景和原因都十分重视双语教育。两国双语教育模式差异很大，导致双语教育的效果不同。两国双语教育具有很强的可比性。通过比较，找出促进我国双语教育发展的途径和措施。例如：培养双语教师，提高教育水平；提高教材水平，提高英语教学水平；创造双语环境，丰富课堂形式等。在未来的双语教育中，如果中国能将上述措施结合起来，不断完善自己的教育理念和模式，必将取得长足的进步和突破。