童朝辉

（江西省景德镇市第二十六中学，江西 景德镇 333000）

初中生物知识是以实验为基础的。在生物课堂教学中，实验是一种非常有效的教学方法，它有利于生物科学的形成和发展，也是生物教学的基本方法。实验教学在初中生物教学中的应用可以提高学生学习生物的兴趣，教师应积极优化教学观念，通过教学实验简化重点和难点问题，优化实验方法和内容，拓宽学生的学习和教学范围，使学生积极参与生物学的学习，达到理想的学习效果。

一、理论联系实际培养实践能力

生物教授在初中的课上是理论和实践相结合的。全面提高学生的实践能力。通过科学的方法，使学生对实验产生兴趣，提高学生的学习积极性，提高学生对知识的记忆，加深学生的理解。这样学生在实验中可以得到更多的乐趣，比传统的干燥教育更有趣，更有效。教师要充分利用这种教学方法来提高初中生物学的整体教学效果。比如“细胞观察实验”，教师首先要向学生说明如何获得洋葱表皮细胞，并正确使用显微镜，然后观察组织学生组织洋葱表皮细胞的实验，奖励学生不能理解或提出自己观点的问题，教师应及时纠正发现的错误，帮助学生完成实验。不但要研究，而且要充分研究。学生们对生物实验产生兴趣，培养学生自主学习的能力，营造和谐的教室氛围，实现教学公平和民主。当然，在初中生物教授中实验时间是不同的，因此教师应根据实际教育的需要灵活选择实验教授，而最重要的是记住学生记住实验记忆的程序和方法，并提高实践能力。

二、合作探究学习激发学生学习兴趣

在生物教学过程中，可以采用合作探究式教学。在初中生物教学中，要培养学生的探究性学习能力，激发学生的学习兴趣。比如在观察种子班的结构上，可以把学生分成合理的小组，引导他们研究课题，设计实验，然后提问。这样，孩子就可以参与自主实验，实现教学方法与自主探究的紧密结合，提高学习效率和兴趣，培养孩子的实践能力。

三、实验内容的合理安排

合理安排实验内容是运用实验教学方法的重要环节。在使用实验教学方法时，教师首先要充分了解课程内容。明确了课程内容是否适合实验教学，实验方法是否适用。同时，教师也要充分考虑学生的实际情况和学生的实践能力，避免实验内容过于困难或过于简单，导致学生学习积极性下降。只有考虑到这两个方面，才能为学生设计出更合理的课程内容。

例如，在“细胞是人类活动的基本单位”教学中，教师可以开设实验班，让学生观察细胞的形状。让我们用显微镜观察细胞，看看它们长什么样。通过自己的眼睛，学生更容易发现大自然的神奇，从而有效地调动学生的学习积极性。通过观察，学生可以对细胞结构有更深的了解。

四、开展示范实验提高教学效果

随着素质教育的发展，培养学生的实践能力已成为教育的重要目标。无论是初中生物还是高中生物，对学生的要求包括理论知识与实验能力的共存。毕竟，对学生来说，直接参与实验对提高初中生的生物认知能力有很大的帮助。然而，生物学毕竟是一门细致细致的学科，实验也有其自身的危险性。因此，一个好的演示实验对于让学生在接触实验前了解实验的标准程序和相关的注意事项是非常重要的。另外，从安全的角度来看，也可以将潜在的危险降到最低。

例如，在“制作和观察洋葱表皮细胞贴片”实验前，教师应在课前演示显微镜的使用、获取洋葱表皮细胞的方法、染料的使用等关键操作。虽然本实验的危险因素相对较低，但应提醒学生小心使用，以免损伤洋葱片。在自己操作的后续过程中，教师可以设置几个问题，让学生带着问题进行操作。在探索的过程中，往往会对知识点的理解产生意想不到的影响。

五、生物学习中培养学生合作意识的实验教学法

生物实验教学可以通过小组合作进行。小组培训可以促进学生生物知识体系的交流，提高实验班的活动性，充分调动学生的积极性。小组训练可以帮助学生学习彼此的长处，学习不同的思维方式，提高他们的创新能力。教师要抓住生物实验课的重点，让学生了解生物实验课的重要性，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的生物成绩。在教学中，教师应引导学生掌握生物学课程的重点，并通过实验教学提高学生的生物学能力。例如，在“绿叶在光下产生淀粉”实验中，要求学生组成一个小组，测试有机绿叶在光下是否产生淀粉，研究小组得出结论，当绿叶在蓝光下部分遇到碘溶液时，这部分叶子产生有机淀粉。在学习过程中，学生通过实验教学互相帮助，培养小组合作意识，提高学生的沟通能力和综合素质。

结束语；

在实验教学过程中，教师要有足够的耐心，引导学生进行全过程的学习，帮助学生学习知识，让学生感受到学习的乐趣。初中生物教学是一门综合性、实践性很强的学科。在初中生物教学过程中，应积极将实验教学方法引入初中生物教学中，通过理论与实验相结合，引导和激发学生的创新性和自主性，提高教学效率。