◎马湘俊

现在社会，语文学习不只是单方面知识的学习，还可以锻炼学生的沟通能力，表达能力还有与人交际的能力等，从而提升学生整体的语文素养。语文是小学阶段课程里最基本的一门学科课程，那么对于小学阶段语文高效课堂的构建一方面是响应新课程改革的要求，另一方面也是为提高学生的学习效果和学习质量探求新道路。本篇文章我们将从启发模式教学、多媒体化教学以及创建良好的课堂氛围这几个方面进行具体的研究。

一、启发模式教学，引起学习兴趣

老式的教学方法就是直接告诉学生答案，让学生进行记忆，而这种教学方式的学习效果很低，但是相反的启发模式的教学方式就可以很好地锻炼学生思考问题的能力，这种方式就是为学生画出问题里的重点，然后让学生通过自己独立的学习和思考寻找到答案，这样一方面可以锻炼学生思考问题的能力，另一方面又可以让学生们体会到通过自己努力得到答案的快乐，从而引发学生的学习兴趣。

例如我在教学《雷锋叔叔，你在哪里》的时候，我向同学们提问：“如果我们在上学的途中遇到老奶奶在过马路，那同学们会不会帮助老奶奶呢？”大家都回答我“会。”然后我又进一步的启发学生们：“那么我们的雷锋叔叔一样会扶老奶奶过马路。我们就像雷锋叔叔一样在遇到需要帮助的人的时候，都会积极地去帮助别人，那么我们就和雷锋叔叔一样，是小雷锋了，不是吗？”学生们都开始思考这个问题，有学生提出“可是老师我们太小了，有好多事我们都不能做，就像小猫卡在很高的地方”，这个时候我就告诉学生们“我们的雷锋精神就是在我们能做的事情范围内帮助有需要的人，就是说我们能做的事情。比如扶老奶奶过马路，给老爷爷让座等。”通过上面的启发，不仅讲出来课文的主题思想，而且学生们对雷锋精神有了更进一步的理解。达到老式教学难以达到的教学效果。

二、使用多媒体教学，优化学习过程

随着时代的进步，科技的发展，多媒体已经深入人们的生活。在教学中多媒体的使用率也在不断地增加。适当地使用多媒体教学，不仅可以优化教师教学的过程，而且更容易吸引学生学习的注意力。从而提高了课堂学习的效果，它可以更准确、更直观地展现出一些画面，让学生更容易理解，能够“活化”课本中的内容，吸引学生的眼球，通过感官触发学生的学习感受，激发学生的学习兴趣。

比如，我在二年级《曹冲称象》一文的教学中，我先向学生们提问“平时大家有没有称过自己的体重，都是怎么称的呢？”这时很多学生都说“站在体重秤上”。紧接着我又问道“在古代的时候我们没有体重秤，那么我们想要称一头大象有多重，我们应该用什么办法呢？”学生们都开始思考这个问题。接下来我为同学们播放了曹冲称象过程的动画片片段，学生们都看得津津有味，在放完视频之后，我让学生们自己说一说曹冲是怎么称的大象，学生们都能够用自己的语言描述出曹冲称象的过程和使用的方法。这样一来，我们在带领学生学习课文的时候，学生就更容易理解这篇课文讲的是一个什么样的故事，然后我告诉同学们我们在平时遇到问题时也要像曹冲一样多动脑筋思考，最后带学生们重点总结了这篇文章以及重点的字词学习。通过观看视频学习，学生们在课堂的表现要比单纯的老师进行讲解课文要活跃很多。

三、创建和谐的课堂氛围，使学生快乐学习

一个好的学习环境可以促进学生的学习、思考。学习周围的环境是一种潜移默化的影响，小学生的自制力比较差，贪玩。这就需要教师为学生的学习过程进行改变，不能一味地把学生按在课桌上学，可以通过游戏的方式让学生学习，在学习中体会到快乐，让学生不再厌烦学习从而培养学生积极的学习兴趣。教师可以适当地在学习中插入一些游戏活动，比如知识提问，抽签回答问题等等，都可以调动学生的积极性。

四、结语

总而言之，创建小学语文的高效课堂和教师的教学方式有着不可分的关系，教师要冲破老式的教学方式，更新教学观念，为学生创造出新的学习方式，让学生做学习的领导人，而这种教学方式需要长期的坚持和彻底的改革，因为只有这样才可以从根本上提高学习效果，创建出高效的小学语文课堂。