（河南工业和信息化职业学院，河南 焦作 454000）

引言：从数字校园到智慧校园的转化，需要一个长期且漫长的过程，要通过各项资源的整合和集成，对其各项发展标准进行统一，这样才能够利用教育信息化现代化的发展条件，对其各类教育工作问题进行解决。而针对这一发展特点，笔者在对教育信息化的发展转型路径进行把握的过程中，也将重点结合智慧校园与数字校园建设的重要需求，对其具体的内涵与特征进行了解，以此通过先进技术作为载体进行提供，推进我国教育现代化信息化发展水平的不断提升。

一、数字校园与智慧校园的理论概述

了解当前教育信息化的发展进程，并将其融入于教育事业的发展之中，可以更好地创设良好的教育环境。具体来讲，理论感受，主要包括以下几个方面的内容。

（一）数字校园的概念

在对数字校园进行构建的过程中，其重点强调的是资源应用集成与数据整合这两个方面的内容，也就是要通过校园的数字化建设，对其学校信息资源进行优化与整合，并通过集成化的展现，构建一个集信息分享收集于一体的标准化学校平台。

（二）智慧校园的内涵

从本质的角度来看，智慧校园与数字校园相比，教育价值更为巨大，在具体创设的过程中，充分结合现代信息技术、物联网等相关的技术突破原有的应用和服务，更加强调以人为本。

首先，可以更加科学的对现实中的人物与环境因素进行全面的考量，根据完善的数字模型，对未来的发展规律进行预测。其次，可以利用高速多业务网络体系，对与教育相关的各类信息和数据进行实时实地的传输，在最大程度上消除了时空限制。再次，通过信息化平台的集约化管理，可以更好地体现资源的良好组织性。最后，在大数据技术的基础之上，可以充分对各类资源进行挖掘与推荐，对于智能化实现多模式学习的发展目标。

二、从“数字校园”到“智慧校园”

在对智慧校园进行构建的过程中，从数字校园发展而来，还面临着许多挑战，需要突破各项技术条件，对相关资源进行整合。

首先，在对数字校园进行建设的过程中，通常来讲，要将各类信息门户和各个部门之间的系统业务进行有效的聚焦和集成，但是，在具体操作的过程中，由于数字校园对于各类教学需求的融合度不高，使得多元化的教学模式无法进行全面的推广。

其次，并发式的校园建设使得整体的校园业务部门管理系统在专业性和可拓展性方面存在着一些问题，大大降低了管理系统的应用水平。并且，在对管理思维进行延伸的过程中，服务模式较为单一，只是依赖于用户的处理，而不能智能化地对各类资源进行整合。

最后，从时空特性的角度来看，在对数字校园到相关平台进行访问的过程中，校园内部和外部的信息化环境是割裂开来的，没有通过强大的交互功能，对学校内外各项活动的联动环境进行有效的覆盖。

所以，为了更好地构建智慧校园，在对数字校园的相关弊端进行突破的过程中，还要充分结合其系统工程建设的需求，统筹各项功能，通过多元化系统功能的协调，提升智慧校园的建设水平。

三、智慧校园展现的重要技术载体

在对智慧校园进行构建和完善的过程中，其充分结合教育信息化的改革实际，对数字校园到智慧校园的转型路径进行创新，在最大程度上可以满足各项教育资源整合的发展需求。因此，严格把握技术载体，并对先进的教学理念进行践行是极为关键的。具体来讲，技术载体部分的内容主要表现在以下几个不同的层面。

（一）关于物联网与环境感知

从本质的角度来看，在对物联网信息进行应用和展现的过程中，结合不同的传递平台，对网络终端进行使用，可以更好地对智慧校园中的信息处理和感知功能进行完善，通过感知技术的优化，进一步地对视频监控、红外感应、激光扫描等各项功能进行实现，可以突破传统终端网络的限制，将物与物之间、人与人之间的定位识别教育融入于教育活动的开展之中，可以更好地对智能化的特征进行全面的体现。

（二）关于移动互联与移动应用

在对智慧校园进行构建和完善的过程中，也要对移动化的互联网技术进行应用，其包含内容较为丰富，比如，Wi-Fi 技术、5G 技术等相关的技术。通过有线网络的突破，逐渐对智慧校园的开放化特征进行展现，可以更好地对终端多样化的介入特点和需求进行满足。不仅可以扩大信息容纳规模，也可以满足网络高速运行和系统高速拓展等相关的运行需求。

（三）关于云平台模式之下的教育资源整合与组织

为了更好地将云平台与教育资源进行有效的连接，通过智慧校园的构建，更加科学的注重教育资源的聚类与共享。通过动态组织资源的整合，不断突破平台功能的限制，使其可以通过物理储存和网络储存体现智慧校园的逻辑关系。让学生、教师等相关主体在对智慧校园这一平台进行使用的过程中，可以更好地通过资源的平衡分配，感受到平台体现的学习优势。

当然，智慧校园模式之下，信息学习与社交网络也可以进行有效的协作，通过虚拟化网络服务平台的提供，使社交与学习的结合可以成为现实。学生和教师在互相交流的过程中，可以更好地表达自身的利益诉求。

结束语：总而言之，对于智慧校园的构建来讲，在具体推进的过程中，相关社会主体还要充分结合教育信息化的发展趋势，不断通过技术和理念的创新，对各项发展目标进行实现，这样可以在完善教育信息化发展水平的同时，推动智慧校园建设目标的不断实现。