（河北省霸州市第十四中学，河北 霸州 065702）

一、实验让学生的手动起来

化学是一门以实验为基础的科学，实验在化学课上占有重要的地位，一切化学结论都是在实验的基础之上建立的。所以化学实验是化学课的重要组成部分，我在教学中就很注意实验在教学中的应用，不光是因为它是化学的基础，更重要的是它使我的化学课变得更有趣，我在化学课上很注意化学实验教学，从第一堂课开始我就把实验作为了我教课的主要手段，不光把教学大纲上要求的演示实验做了，而且自己还为提高学生的兴趣对一些实验进行了一些小的变化，使得这些实验变得更有意思了，比如二氧化碳的一个实验，不是像原来那样做一个简单的演示实验，而是通过魔术的形式来引出来，这样即使学生预习了，仍让让他们没有感到乏味。首先我提前准备好一个瓶子里边装好醋，然后用黑色的塑料袋套好，这样学生就看不到里边是什么，提前准备两个一样的气球，一个染学生检查里边什么也不放，另一个装上一点小苏打，学生检查完之后将装有小苏打的气球套到瓶子口，然后念动咒语，就会发现气球吹起来了。通过改良的这个实验，大大提高了学习兴趣，同时教育了他们观察实验要仔细（因为学生们没有注意到我换气球），而且为后来二氧化碳的制取，打下了伏笔，让学生带着疑问去学习。

二、多媒体让课堂不再只有黑和白

我的第二种方法，就是多媒体课件的应用，作为一名年轻教师，我的优势就在于能更快地接受新的事物，多媒体课件就是今年来我的一种新的教学手段，在教研室，学校领导的支持下，我逐渐将PPT 课件，视频，flash 等运用到了教学中，这种教学方法的运用是我的课堂又多了一种让学生向往的东西，学习兴趣大大提高了，同时使一些抽象的东西也更容易让学生理解了，大大提高了教学效果。比如，原子这一单元，知识抽象而且即使用化学实验也没有更好的方法，现在有了多媒体课件，就把那些抽象的东西形象化了，大大的帮助了学生突破这个化学中的难点。而且由于课件的应用使得学生在课堂上获得的知识量也大大增加了，让学生知道了好多有趣课外的知识，让他们对化学也更加的感兴趣。

三、幽默的语言让课堂不再枯燥

上课本就是一门语言科学，同样的事，不同的语言效果也是大不相同。我在这几年的教学中也在不断提高自己，其中一项就是语言的提炼，通过这几年的实践我认为做一个有魅力的老师，再语言是上应该有如下的几点：

（一）语言要有时代感，每个时代都有自己的特点，不同的时代语言有所不同，我作为一名80 后的教师，离着现在的学生更近，更容易与学生产生共鸣。所以在语言上跟能贴近他们所想，在讲课的时候也容易被他们所接受，这样他们在听课的时候更爱听我的课，课堂效果也更好，我认为这就是在教育中一种以人为本的体现，符合现代教育观念。

（二）语言要幽默，我在上课时候我的语言也从不缺乏幽默感，这让我的学生在上我的课的时候如沐春风，笑声中就把知识学到手了，一点都没有感到疲劳。而且我还会把一些知识点用类似于笑话的语言连起来，让学生们在记忆知识的过程中不再枯燥，而是有趣，也记忆的更深刻，比如：我在让学生记忆地壳中含量较多的元素时本来是“氧硅铝铁钙钠家镁氢”这个知识点时为了帮他们记忆，我叫跟他们说这么记“某家养（氧）了一只龟（硅），它是铝铁盖（钙）的，那（钠）家（钾）美（镁）得轻（氢）飘飘了。”这话交给他们之后，不到一分钟就都会背了，还把这个知识点总挂到嘴边上。

所以我认为尽管上课是件严肃的事情，但是有时候语言可以适当幽默一点，可能会取得意想不到的效果。但是对于严谨的知识来不得半点马虎，并且通过这几年教学的时间发现，尽管幽默的语言可以引起学生的兴趣但是不能整节课都是那样的语言，也不能节节都那样，正所谓“过犹不及”在使用这种方法的时候一定要控制好度，不然就落于下乘了。还有在使用幽默语言的过程中，不可没有节制，如果那样就不是课堂了，而且很快就会是学生产生听觉疲劳，反倒因为本末倒置降低了学习效果。最好是一节课，不要超过两个类似于笑话的语言，让他们总有新鲜感，而且隔个二到三节再说笑话，还有就是你的笑话，或者小幽默最好要跟当堂课有联系，这样学生们总在盼着上化学课，盼着听讲，成绩自然就上去了。

四、学生互动，师生互动让学生做课堂的主人

新课标所倡导的学生为主体的教学方式让学生动起来，我在课堂上尽量引导者的身份而把更多的时间让给学生，我把问题出来让他们自己讨论，他们在讨论中彼此交流自己心得，现在的学生都好争胜所以他们为了显得比别人强就会在课下做更多的准备，从而变相的将预习做到了位，而且还会自己找到更多的相关知识，在这个过程中不知不觉拓宽了自己的知识面，而在这个过程中又增强了自己对化学兴趣，形成一个良性循环。在上课过冲中，他们积极回答，而我则对他们的回答一表扬为主，充分满足他们虚荣心，然后指出他们的不足，用语言一般为“某某这个问题答不错，但是这里你看看......,这样是不是更好。”但是注意在表扬学生的时候一定要出自真心，现在的孩子更加敏感，如果让他们觉得你的表扬是虚伪的那还不如不表扬，所以做到这样其实只要你是真的爱他们，自然就做到了。所以我的最后一个法宝，就是爱。只有真正的爱你学生，去努力懂他们那么，你的课堂也必然是快乐的，有效地。