（宁夏盐池县惠安堡中心小学，宁夏 盐池 751507）

引言

当下我国的新课改不断深入执行，对学生能力的培养提出更高的要求标准。小学数学是小学阶段非常重要的课程之一，对学生逻辑能力培养方面发挥着非常重要的作用。从小学阶段对学生进行思维能力的良好培养让学生在各个方面都能有所提升，但是在实际中小学生的自主思想意识却占据着主导位置。所以，老师在具体教育过程中要充分利用良好的方式方法，不断进行改革创新，让学生能够自主探索应用，主动参与到有效的学习中，同时教师还要根据每个同学表现出的个性特点进行有效的方法利用，从而能够对各种问题做到有效解决，让学生思维能力得到进一步提高。

一、对整个应用过程中存在的问题进行简要分析

当前在小学数学教学过程中思维能力的培养已经成为十分重点的教学内容之一。特别在新课改不断提出应用下，对于不断培养学生具备良好的实践操作能力以及全面应用数学知识已经成为主要目标。但是在具体的教学过程中容易受到诸多因素的影响而引发一些问题，对于整体的教育效果根本达不到预期的目的。例如，教师自身往往缺乏逻辑思想意识，在教学过程中只是一味地看重考试成绩的提高，从而对整个能力的培养产生忽视。此外还会受到传统思想教育模式的影响，部分教师无法做出科学合理的引导，对整个教学内容往往缺乏良好的创新，具体的应用过程中无法展现出良好的思维能力的培养。另外，在具体的教学过程中还不能有效地运用最科学的训练方式和方法，从而导致学生对相关的知识点学习不能深入地应用，根本做不到对同一知识点进行举一反三的应用。由于在具体的知识讲解过程中不能与思维进行有效的衔接配合，因此根本无法做到对相关的数学知识点进行详细讲解的目的，同时相关的知识也不能有效地连接，对学生良好的知识体系架构往往产生一定的问题。

二、如何能够对学生思维能力的培养做到进一步提升

（一）培养出良好的学习习惯

良好的习惯对个人的成长影响巨大，并且养成一定的学习习惯，对学生今后的学习生涯产生良好的促进作用。所以，在小学课堂教学过程中教师一定要对学生思维习惯的培养引起足够的重视，要求教师在具体教学过程中根据不同学生的特点进行有效地塑造，通过潜移默化的方式对学生思维能力做出重要的改变，从而让学生养成良好的思维模式。对于相关的问题学生都可以采用自主的有效思维，这样才能保证学生思维能力做出进一步提升。所以，老师一定要同学生不断进行交流，让老师良好的思维模式能够感染到每个学生，从而帮助学生进一步提升思维能力。

（二）通过相关的实践操作对思维能力做到进一步培养

对于学生的思维能力是通过不断参加相关的活动培养出来的，每个老师在具体的实践应用过程中不仅要激发学生的学习兴趣爱好，同时还要不断加强逻辑活动的应用。因此，教师一定要对相关的知识点讲解完成后将其有效地渗透到实际教学活动中，从而在实践中对思维能力做出进一步提升。例如，我们在进行长方形和正方形对应知识点讲解时，对相关的知识点讲解完成后，为了能够更好地加深学生进行全面的理解，我们可以有效地组织学生动手折叠出正方形和长方形，保证学生在动手的过程中能够对不同形状的四边形所表现出的特点进行全面的理解。这一教学方法的良好应用不仅可以有效地激发学生对相关知识点的兴趣爱好，同时对学生的动手操作能力能够做到进一步提升。在动手过程中让学生能够有效地对知识点进行全面的加深了解，从而对数学知识进行全方位的教学能够起到良好的促进作用。

（三）打造出最佳的学习气氛

良好的课堂学习氛围能够有助于对学生的学习兴趣做到进一步激发，更加轻松和谐的氛围能让学生在课堂上进行全面的思考。所以，在小学课堂教学过程中要打破传统的模式应用，让学生能够成为整个课堂应用的主角。老师只需要不断提升学生思维能力，打造出更好的学习环境。通过一定的情景模式创设让学生能够充分地学习相关的数学知识，从而能够更好地激发学生自主学习的能力。

（四）利用多角度的思维方法进行全面思考

当下的小学生自身的思想意识方面还不够成熟，但是自身的想象力却十分丰富。所以，在这一阶段培养学生的思维能力往往会受到其他因素的干扰，不能实现多角度、全方位的问题思考，这一特点的存在往往不利于进一步对思维能力的提升与培养。所以，小学教师在具体的教学过程当中，要根据不同的问题提出不同的解决应用方案

结束语

综上所述，学生具备良好的思维能力，有助于学习成绩进一步提升，同时在学习过程中能够更好地解决相关性的问题。因此，在小学数学教学过程中教师一定要充分利用相关的方法，做到每个学生思维能力进一步提升，从而保证学生能够积极参与到整个学习应用过程中，展现出更好的学习氛围，保证能够对每个学生的学习积极性起到良好的促进作用。同时学生展现出这种良好的学习状态，有助于教师工作效率进一步提高。所以，该文对小学数学课堂教学中思维能力的培养进行简要的分析并提出相关性的建设意见，希望对整个教育发展起到良好的作用。