何兰英

（江西省瑞昌市第四小学，江西 九江 332200）

在现今小学语文课堂的教学中，教师已经从课堂的主导者慢慢转化为课堂的引导者，不仅需要营造出有利于学生们创新思维发展的课堂教学环境，还应使课堂的文化情境有活力。经典诵读是对我们课堂教学内容有效的拓展，有效体现了学生在课堂上的主体地位，提高学生课堂参与的积极性。经典诵读是对我国传统文化的一种传承方式，在语文教学中具有不可替代的重要价值。将经典诵读渗透进语文教学工作当中，可以使课堂不再枯燥，让课堂的文化情景变得生动具体，通过对学生的引导可以帮助学生们理解经典的文学作品，让学生们真正对传统文化感兴趣，唤醒学生内心深处的求知欲。

一、经典诵读的积极影响

（一）提升学生的核心素养

在语文教学课堂中加入经典诵读可以培养学生的语文性，锻炼学生的思维能力。在小学语文课本课程中已经加入了许多小篇幅的经典诵读，这主要是考虑到长篇的经典作品很难让学生理解和领悟。即使是这些小篇幅的经典片段，却可以有效提高学生的汉字积累，因为经典文学片段的节奏比较分明，对仗工整，有助于学生的记忆[1]。

在学生了解了文章内容以后，老师还可以对学生进行引导，让学生们去思考文章中的内容，课堂上培养学生边读边思考的思维方式。通过从旁的引导与帮助，加深学生对于文章内容的理解，在思索着诱发感触。这种对思维能力的锻炼，对于学生今后的学习生涯有着非常重要的影响。

（二）培养学习兴趣提高阅读能力

在经典诵读的选文上大多是经典美文，这些文章内容描述的生活景象是当下学生很少甚至很难经历和感受到的。小学时期学生的年龄小，天生好奇心强，对于文章中提到的新鲜内容会更感兴趣，这可以有效的提高课堂上学生的学习兴趣，对于课堂教学的质量有着积极的作用。

经典诵读本身是让学生通过朗诵和阅读来获取语文知识，对于学生的阅读能力、想象思维和理解能力有一定的要求，在长期诵读教学的同时学生的阅读能力也会随之提升[2]。

二、经典诵读教学方法

（一）诵读经典美文传承传统文化

目前经典诵读一般是以古诗、三字经、千字文等经典的美文为主，这些文章里除了深刻的哲理以外还包含了民族文化和民族精神，上文中有提到过经典诵读是对传统文化的传承，正是基于了这一点。在小学语文的教学工作中借助经典诵读可以在给学生传授语文知识的同时让学生们感受到优秀的民族文化，从小培养学生们的对民族文化的热情。这些时代流传下来的经典美作对于学生的视野也有一定的拓展效果，借着前人的经验之谈丰富了知识面。教师在经典诵读时要多引导多帮助学生去领悟文章中的美，对阅读感触进行唤醒和激发，从而达到培养学生文化素养，传承传统文化，促使学生对社会、人文等形成更加全面的认知，改善学生的心理状态[3]。

（二）诵读氛围不能忽视

小学时期的孩子们活泼好动，非常容易受到身边环境的影响。所以说保证良好的诵读氛围，对于提高经典诵读的教学效果有着非常重要的作用。经典古诗词的熏陶可以很好的培养学生的文化修养，学生的知识储备量也会有所提高。而这样的学生其实很少，大多数的学生是缺乏这样一个熏陶环境的。这就需要我们教师在教学工作中多用心，尽力为学生营造一种文化熏陶的环境。教师给学生们构建出一个良好的学习环境，不仅仅是学生的身心成长需要良好环境的影响，更主要的是为经典诵读的教学同样提供良好的学习环境进行衬托。

（三）课堂教学多样化

提高学生学习兴趣是有效提高教学质量的重要方法之一，经典诵读也离不开这一点。针对小学生天性好动、好奇心重、注意力易分散的特点，教学课堂的趣味性是老师必须要考虑的因素。教学过程中要尽可能地增强经典诵读内容的趣味性,吸引学生们的注意力，调动学生的课堂氛围和参与积极性。

经典文学比较简练、隐晦，小学生在学习这些内容的过程中可能很难理解和感同身受，记忆方面也会比较吃力[4]。这时就需要教师在课堂的教学方式上多创新多用心，通过课堂的多样化教学来帮助学生理解消化这些诵读作品的内容和真谛。比如，穿插趣味的典故；播放视频短片；诵读过程中配乐等。将经典诵读的内容从课本中拉近到学生的实际生活中，通过视觉、听觉上的刺激，给知识点创造更鲜明的记忆画面和声音。多样的教学方式，可以有效提高学生对于语文知识的学习兴趣，激发学生对于经典文学作品的求知欲，继而达到更好的教学效果[5]。

结束语：

经典诵读在我语文教学工作中占据着不可忽视的地位，是我国传统文化中的浓缩，是培养和提高学生文化素养的重要途径，更是促进学生全方位发展不可或缺的因素。作为新时期的小学语文老师，应该全心全意致力于传统文化的传承、学生语文水平的提升、语文教学工作成果的不断突破当中。通过经典诵读让学生们感受到祖国文化的壮美，激发学生对于文化知识的求知欲和好奇心，为培养社会需要的全面复合型人才不懈奋斗。