卢乙

( 上海市大华中学，上海 200042）

随着社会的进步，学生所接受的知识也在不断的改革，德、智、体、美、劳，现在逐渐的面向现代化，面向祖国的新一代花朵。尤其是‘体’这一方面更是与孩子们紧密相关，身体是革命的本钱，只有身体健康，才能够从事其他的生产生活，因此‘体育’是学科教育中基础，是重中之重。小组合作作为体育教学的一种手段，可以培养学生团结合作，适应大团体的精神，是学会求同存异、互利共赢、共同进步的有效解决方法。

小组合作是指以一个小团体为基本的活动单位，运用少数服从多数的民主化教学形式，更加系统的将所有个体联合起来，增加个人的主观能动性和团体互动性。它不仅仅是简单的分组练习，小组合作、共同学习突出学生的主题地位，强调学生学习的自主性与合作意识。

一、小组合作的优点

一个人的力量终究是有限的，所有人的联合力量则是可以发挥出人意料的效果。小组合作的学习方式将单位个体连接在一起，共同从事学习活动，从而形成良好的人际关系。促进学生的团队意识，取长补短，让团队的每一个单位认识到自己的优势与劣势，从而间接的促进其心里的主动学习积极性。如在“篮球运球接力的教学中，先让同学分别设想几种练习方法，通过尝试、思考，最后确定最佳的运球方法进行比赛。”小组合作学习不仅能够在体育中锻炼身体，还可以愉悦身心，培养学生团队精神。

小组合作的学习方式将体育与健康联系起来，可以培育学生的自信心。在小组合作过程中，肯定会有优势方和劣势方，处于劣势的单位通过这种学习方式可以通过小组合作的学习方式可以调动起积极性，激发其内在的潜能。塑造健全人格，使学生行动自律，心态自控，情感自悦。如在推小车的比赛游戏中，为了比赛的最后胜利，同学们相互鼓励，个子小、力量差的同学受此鼓励会坚持不懈，决不放弃。

小组合作是通过小组中每一个成员的共同合作来完成学习的，每一个学生的成绩都会影响到团体的成绩。因为这种正确的价值观所在，小组成员会加强成员之间的合作意识，这也就导致了同学之间互相发现，展现个人能力与魅力所在。

在小组的合作教学中，同学之间的言语交流可以激发学生的学习积极性，提高了学习乐趣，让同学们真正的动手动脚，身体力行，通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。

体育教学与其他的文科教学相比，有其独当一面的魅力，这包含了艺术性、合作性、竞争性。小组合作的团体中，每一个人既是合作伙伴又是竞争伙伴，真正的小组合作便是将个人的优势转化为团体的优势，为团体更好的奉献自己的能力

二、如何在体育教学中更好的进行小组合作

脱离了老师的调控之后，小组合作有很大的可能变成了个人主义的发挥，降低了教学效率和质量。在教学阶段过程中，老师要对小组成员有全面的了解，充分了解每一个成员的优劣势，从而为学生找到一个适合的定位。切勿为了急于合作而盲目确定。每个学生的技术水平，身体素质都是不同的，老师要根据各自的特点来明确分工。如球场上的裁判、守门员、记录员等。

老师在小组合作学习的过程中也是必不可少的一份子，是顺利开展小组合作的指挥官。在中国传统的教育环境下，老师成为课堂的主导者已经是一种根深蒂固的思维模式，这也从侧面反映了老师的职责。老师只有通过自己的努力，合理的将小组合作教学的模式搬到体育教学中来，才可以真正的让学生们收益。

在如今的社会中，作为祖国未来的花朵，几乎大部分的学生都是独生子女，是家里天之骄子。不可避免的都会沾染一些自我主义的气息，通过小组合作的学习方式会让他们认识到个人主义是一种错误的做法，奉献与合作才是一条光明道路。

小组合作作为一种越来越受欢迎的新型学习方式，已经在广大的中小学逐渐开展来，而这种学习方式在体育教学中可以说是最为方便的，不仅是在体育教学过程中，传统的授课方式，课堂上是比较沉闷的，这种教学方式可以活跃课堂气氛，发散学生的思维，高度集中学生的注意力，因此在其他文化课堂上同样适用的。

三、结论

综上所述，学生采取小组合作的学习方式是一种先进的教学模式，尤其是在体育课堂上的表现更是极为重要。这不仅代表着学生身体健康，更是学生们心理健康的重要保障。作为中小学的体育教育可是说是作为基础教育极其关键的一环，也正是因为如此，国家才会更加重视中小学的体育教育，如何将体育教育与小组合作教学更为巧妙的联系在一起，则是需要体育教师进行深一步的考虑与谋划。通过教育学者们与学生们的共同努力，小组合作教学的体育模式教学将会展现出极为重要的一面。