于翠平

（辽宁省本溪市实验中学，辽宁 本溪 117100）

新课程改革强调以学生为本，要求教师不仅要从学科专家或教材的角度出发，还要从学生的角度出发设计和开展教学。课堂评价成为当前初中数学线上教学的热门话题，怎样进行课堂评价也成为初中数学一线教师的主要困惑。

一、定位初中数学线上教学课堂评价的功能

（一）为教师的课堂教学提供反馈

课堂教学具有动态性的特点，课堂评价也应该贯穿于教学过程的各个环节。在课堂教学过程中，教师可以根据学生参与提问、练习、小组讨论等课堂活动环节的程度和表现，获取课堂教学的评价信息。初中生活泼、好动，教师可以充分利用学生的这一特点评价其课堂表现，获取教学反馈。教育的技巧并不在于预见课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，在学生不知不觉中巧妙地做出相应的调整和变动。在课堂教学过程中，教师应根据不同学生的表现和特征，及时调整评价的内容与结果，了解学生的课堂学习情况。

（二）为教师的教学调整提供资源

对于教师而言，课堂评价是一种宝贵的教学资源。通过对学生的课堂评价，教师可以了解大多数学生的学习情况，针对班级学生在学习中普遍存在的困惑与问题调整教学，是一个“发现问题、解决问题”的过程。初中是学生数学各方面能力成长的萌芽时期，也是奠定数学基础的阶段。教师要根据评价结果分析学情，因材施教。同时，学生对教师的评价也有助于教师及时改进教学，从而更有效地提高学生的学习效率。

（三）为教师提高自身专业素养提供途径

教师自身的专业素养是课堂教学实施的基础。如何有效提高教师的教学水平与能力，是教师自身发展的一个重要问题。课堂教学评价对于学生自身的发展和教师教学水平的提高都起着至关重要的作用，可以为教师提供一个客观了解自身教学能力的平台，通过学生评价明确自身教学水平与能力存在何种不足，为教师自身专业素养的提高提供了发展途径。

二、初中数学线上教学课堂评价的关键要素

（一）教师要注意语言表达

教师评价的语言会影响学生的情绪，进而直接影响学生的学习。同样一句话用不同的情感表达，会给学生不一样的感觉。例如“你真棒”这句话，如果教师说得非常有感情，让学生感觉到教师是发自内心的，学生听了会非常开心，认为自己得到了教师的认可。但如果缺乏感情，效果就会大打折扣，甚至让学生误以为教师是在讽刺自己。为了让初中生切实感受到教师评价的真情实感，教师要注重细节评价，从细节出发，减少敷衍性的评价，以更好地让学生感受到教师真诚的赞美。这样更有利于初中学生的学习，有助于调动学生的积极性，培养学习兴趣，增强学生学习数学的动力。

（二）提高学生自信

教师在进行课堂评价的过程中，应该让学生在学习数学时获得成就感，增加自信心。初中数学课堂教学是一个帮助学生认知的过程，教师要让学生对数学学习形成基本认识。因此，教师要在评价的过程中重点提高学生的学习自信。

（三）培养学生的学习兴趣

学生的学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。初中生具有情绪不稳定的特点，教师应该抓住这一特点，在课堂上充分利用评价艺术调动学生的积极性，让全体学生主动参与到日常数学活动中，培养初中生的数学学习兴趣，使学生在积极的课堂评价中学习数学。

三、初中数学线上教学课堂评价应注意的问题

（一）注重评价表述的合理性

教师在进行课堂评价时，要注意语言表述的准确与合理，不能完全依照自己对于学生的主观了解与经验直接做出评价。教师的教学经验可以作为课堂评价的依据，但必须根据实际教学环境对学生进行合理评价。初中生心理尚未完全发育成熟，在学习过程中希望得到认可和肯定。因此，教师在对学生进行课堂评价时，应尽量采取积极客观的评价方式，帮助学生建立学习数学的信心。

（二）注重评价生成的动态性

课堂评价应该是一个动态的过程，教师要持续关注学生的发展。教师在对初中生进行课堂评价时，一次评价是无法完全获取所有信息的。初中生是不断发展中的人，学生的学习情况也在不断变化，教师要用发展的眼光看待学生。一次评价只能反映学生在某个时间节点的状态，无法代表学生的持续状态。教师可以根据初步评价对学生形成浅层次的认识，再通过后续评价对学生的课堂学习进行深入分析，使评价具有动态性的特点。

（三）注重评价主体的多元性

初中数学线上教学课堂评价的主体应该是多元化的。应以学生为中心，课堂评价需要学生与教师合作完成。课堂评价不仅要有教师评价，还应该让学生进行自我评价。教师评价要做到因人而异，注重培养初中生学习数学的信心。而重视学生的自我评价可以提高他们的学习热情，使学生养成自我意识与独立性。此外，还可以采用学生互评的方式。学生互评有利于学生互相学习优点，改正不足，提升表达能力，增强交流与合作的能力。

（四）注重评价体系的完整性

初中生学习数学的过程就是学生数学能力发展的过程。初中数学线上教学课堂评价不仅要重视学生的学习结果，更要关注学生对数学的兴趣以及求真求实的科学态度，即情感态度与价值观。教师应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。

总结：综上所述，初中数学线上教学课堂评价的应用能构建出趣味、丰富、动态的初中数学教学课堂，实现课堂教学的最优化，增加学生数学学习的兴趣。因此，教师在进行课堂评价时，可以参照多种方法，多维度地对学生进行评价。教师要细心观察每一个学生的内在潜质，做到因材施教。