王欢

（辽宁理工职业学院，辽宁 锦州 121007）

引言：新生入学教育是高职新生入学的第一课，也是必不可少的一课。对高职新生而言，新生入学教育的有效开展不仅可以帮助他们缩短高中到大学心理转变的时间，使他们更快地适应大学生的生活方式和学习方式，而且可以帮助他们明确自己专业的就业方向和课程概况，尽快树立自己的职业发展目标，养成良好的行为习惯和心理状态。总之，新生入学教育对新生的影响不仅体现在新生在校学习生涯，而且会延续到新生职业发展生涯，因此对高职新生入学教育加强研究是极为必要的。

一、高职院校新生入学教育存在的问题

（一）入学教育时间较短，缺乏持续性

高职院校在新生入学时，都会安排新生接受入学教育，入学教育通常在新生入学的前两周进行，一般持续一周左右，短的只有三五天。对于高职新生而言，由于刚刚步入大学生活，所以心理和生理都无法真正适应，此时却要在短时间内为他们普及法制安全、校史校情、心理健康、基础礼仪等枯燥的知识。虽然教育任务可以短时间完成，但是新生却很难真正对其理解应用，而且由于持续时间较短，从而导致入学教育的作用微乎其微。

（二）入学教育安排随意，缺乏系统性

高职新生入学教育是一项系统的工作，不仅需要学校的整体规划部署，而且需要师生的鼎力支持，各个部门的协调配合。但是，当前高职院校新生入学教育，通常仅仅依靠学生组织，却缺乏学校的部署规划，而这也直接导致新生入学教育缺乏整体性、系统性，无法收获理想的教育效果。

（三）入学教育形式单一，缺乏生动性

当前高职新生入学教育，通常以会议讲座、课堂灌输为主，普遍比较乏味枯燥，新生很难对其产生兴趣，而且在教育过程中，师生之间缺乏必要的交流互动，极易使新生注意力分散。加之，单向的交流互动方式，使教师无法根据新生的现场反应及实际诉求，对教育任务、教育侧重进行及时调整，而这也直接导致教育过程单板固化，无法起到应有的教育效果。

二、高职院校新生入学教育改进的策略

（一）分解任务，模块进行，提高入学教育的持续性

在新生入学教育方面，不要做短时突击，那只会使学生敷衍应付，很难收获实际效果，而是要秉持分层教育理念，将入学教育任务分为紧急重要、紧急不重要、重要不紧急、不重要不紧急四大类，然后按照既定顺序，张弛有度、有条不紊地进行，只有这样，才能使新生渐入佳境，对入学教育内容加强了解。此外，新生入学教育应该分为导入和延伸两部分，但是在实际落实过程中，许多院校却将其合二为一，一股脑的传授给学生，希望学生尽快转变心态，早日适应大学生活，但多年实践证明是不行的。因此，今后高职院校在开展入学教育时，必须将其分为导入教育和延伸教育两部分，在导入教育时，使新生对入学教育进行整体了解感受；在延伸教育时，在对新生进行针对性的教育指导，通过这种方式，就能使新生在对入学教育内容加深了解的同时，使自身的自主学习和探索能力得以增强。

（二）院系结合，建章立制，提高入学教育的系统性

高职院校必须对新生入学教育加强重视，制定纲领性的教育方案和指导文件，对入学教育加强管理和指导，明确入学教育不是一项阶段性的工作，而是一项所有师生共同配合，帮助新生适应大学学习和生活的持续性教育活动。为了使入学教育的效果得以提升，高职院校可以邀请相关专家、职能人员、优秀学生担任兼职教师，从而使入学教育可以更具专业化和系统化。只有充分意识到入学教育的必要性，并真正做到上下齐心，通力配合，才能使入学教育的质量得以切实提升。

（三）分层教育，因材施教，提高入学教育的针对性

新生的类型不同，入学教育的进度和侧重也会有所不同。高职院校要依据新生的生源结构，并结合新生的个性、年龄等特点，制定多元化、个性化的入学教育方案，使新生自主进行选择。在分层教育日益普及的当下社会，高职院校要以入学教育为引领，施行分层的教育方式，从而使教育更具针对性，使学生获得更多归属感。

（四）转变方法，丰富形式，提高入学教育的生动性

教育的形式会对实际教育效果产生直接影响。因此，高职院校必须探索出更加多样化的新生入学教育形式，如走出教室，参观企业、实训中心、博览馆等，从而使新生对自己所学的专业加深认识，尽快树立正确的择业和就业观念。此外，高职院校还可以通过组织形式各样的活动，如主题班会、个人演讲等，使新生之间加强互动交流，增进彼此了解，促进班集体形成。另外，高职院校还应建立聊天室、心理咨询室等，安排专门的教师，对新生遇到的问题进行个性化解答，从而使新生入学教育更具针对性。

三、结语

综上所述，新生入学教育是高职教育的重要环节，不仅可以帮助新生更快地完成心态上的转变，而且可以帮助新生对所学专业加深了解，而这对于新生今后的生活及学习是极为有利的。因此，高职院校必须对新生入学教育加强重视，不断提高新生入学教育的针对性、系统性，增加新生入学教育的生动性、互动性，只有这样，才能使新生入学教育的作用得以最大限度的发挥。