余飞键

（天津音乐学院，天津 300171）

一、线上钢琴陪练兴起的原因

近年来，线上钢琴陪练开始如雨后春笋般建立起来，这些线上陪练的兴起无外乎有以下三个原因：其一，基于整体钢琴陪练市场的需求。中国音乐家协会发布的统计数据显示，目前中国学习钢琴的儿童超过3000万，且每年以10%的速度增加。[1]其二，线上钢琴陪练是钢琴教育方式的拓展。钢琴教育作为音乐艺术对提升个人艺术素质有着重要的作用，在当下以数据流量为王的时代，通过借助互联网平台来教学钢琴就不可避免了。其三，线上陪练的优势所在。方便快捷、收费低可以说是线上钢琴陪练最大的优势，其教学工具除了必备的乐器钢琴之外仅仅需要一部通讯设备（可以是手机也可以是iPad等）在有数据流量的状态下就可以进行；没有时间地点的限制，家长们可以根据自己孩子在没有学校课程的情况下自行安排陪练时间，随时随地轻松随意，这种线上教育非常适合当代人群的消费观念。

二、“双刃剑”的态度看待线上钢琴陪练

一切事物都有其两面性，在新技术下诞生的“在线钢琴陪练”产品也不例外。那么，如何用正确的眼光看待这个产品就成了一个问题。从“双刃剑”的角度来看，线上钢琴陪练的优势在于：

（一）音乐艺术教育方式的新创

线上陪练软件作为社会音乐生活的一种工具，以其特殊的教育方式达到了传播效果。有家长反应他的孩子学琴有一年时间了，对节奏型和音高也能熟悉，但是在练琴的过程中就是不喜欢唱谱。长期的不唱谱导致的结果就是他家孩子的识谱能力和速度远不及其他孩子。这位家长就在VIP线上陪练软件找了一位陪练老师，老师每天都会去引导孩子告诉他唱谱的重要性，在课堂要求孩子边练琴边唱谱。陪练老师和孩子之间的互动逐渐让这个孩子养成了识谱的好习惯，一段时间过去之后，孩子的识谱能力及识谱速度也明显增强，让孩子更有信心也更喜欢学钢琴。

（二）丰富了音乐艺术产业化方式

现在的孩童在琴行里学习钢琴主要是通过主课老师教授曲子副课老师进行辅助性陪练来实现的。线下的以钢琴陪练为核心的音乐产品借助互联网的平台发展到了线上，这样一来对受众群体来说，他们有了更多可选择性上课方式，进而也就会有大批潜在受众参与进来。从某种程度上来说延长了钢琴教育的产业链。

线上钢琴陪练的弊端：钢琴是音乐艺术，这种特殊的音乐艺术主要靠声音为媒介进行传播，传统的授课方式老师会通过口述和身体发力的体验式进行授课，然而线上却没办法实现这点。这种单纯地为了上课而“上课”所带来的“劣质”效应是与以下三个因素分不开的：首先，是对音乐商人的批评。音乐商们设计这款软件的初衷是为了什么？是想造福广大的琴童，还是说为了利益？从现实情况来看，很多陪练老师反映，开发商们和学生及其家长捆绑在一起，他们对陪练老师基本上不管不问，为了保证利润而一味地迎合学生和家长。这就说明音乐商们还是为了注重其利益而忽略钢琴艺术的教育。在这样一个利益熏天的社会环境里，艺术不应该成为金钱的奴隶，艺术应该有其阳春白雪的地方。而音乐商们单纯地为了利益的态度来对待艺术，将艺术作为赚钱的工具是极度不正确的态度。其次，是对软件教师素质的批评。因为软件开发时间不长，其开发商并没有很好的考虑到陪练老师的专业水平能力，举个例子来说：很多大学生想通过这个软件挣点外快，平台推出的考核通关要求是它会给你一首钢琴曲的乐谱，然后播放录音，它希望考核者能听出录音里面跟谱面上弹的不相符合的音然后圈出来，能将大部分音圈对的才能有资格当陪练老师。但是，很多考核者单纯会找其他有钢琴基础或者视唱练耳水平能力突出的人进行所谓的“代考”，考核通过后再由考核者本人去授课。最后，是对家长的批评。很多家长一味地图线上陪练方便快捷课时费低等好处给孩童们报陪练班。作为孩子的家长应该了解孩子更适合哪种教学方式，什么的方法能启迪孩子的兴趣才是学好钢琴的关键，而不是注重外在的形式。

三、对线上钢琴陪练的建议

既然线上钢琴陪练软件存在，那么一定有其可取的地方，但是我们在看到其存在的合理性的基础之上，是不是应该用更加合理的方法来规范陪练软件的“存在”？由此我提出以下几点建议：

（一）建立有效的岗位考核机制

这一点主要强调我们应该从源头上进行“治理”，把握好线上陪练软件的发展方向。在申请考核入职陪练老师的时候应该进行多方面考核：

1.考核前期考核者在递交申请材料时应该除了登记必备证件之外还要提交本人照片，在正式考核过程中首先要将考核者的照片与本人进行对照确定身份，还应该全程打开摄像头进行有效的监督。

2.专业素质上，不仅要考核申请者的读谱识谱能力，还要考核其视唱练耳的功底，甚至是对作品的理解。

3.人文素质上，要考核申请者的教学方式和沟通能力，是否能引导孩童学习钢琴启迪他们对钢琴学习的兴趣。

（二）通过线上陪练锻炼孩童独立练琴的习惯。星海音乐学院附中钢琴学科主任孙鹏杰认为，在学琴初期，孩子在练琴中遇到各种问题都是正常现象，这一阶段有陪练的陪伴，确实在曲子的准确率和完成度上会有立竿见影的效果，孩子看到自己的“小成绩”会更愿意学琴。如果在面对简单的曲子时，一味地依靠陪练，没有养成自己解决问题的能力，到了中级阶段就要开始“还债”。

结语：线上钢琴陪练作为社会音乐生活的一部分，的确有其存在的意义。它不是音乐商们为了通过陪练来获得利益的工具，我们在看到线上陪练软件优势之外还要反思其所存在的弊端，以及如何用正确的方式引导其发展才是我们应该有的态度！