在以往的少儿美术教学实践当中，教师认为美术教学就是让少儿自己画几幅图画，并且给予少儿绘画指导，让他们进行绘画的改进，如此单一循环的教学模式让少儿逐渐产生了抵触的学习心理，导致他们对美术的兴趣丧失。为此，在新的教学形势下，美术教师要进行积极的教学创新，要给予少儿美术学习指导，让少儿产生浓厚的学习兴趣，最终促进他们综合素质的发展。下面，我将结合自身的教学经验，对少儿美术教学当中的指导与帮助策略进行一番阐述和说明。

一、图画情境，激发学习兴趣

少儿对具体的事物的认知总是很清晰，可以触动他们的思考与心弦，可以带动他们积极的思维。尤其是对具体的图像或图片等物品产生浓厚的兴趣，当看到这些生动的画面时，少儿的内心就会充满欣喜，他们就会产生积极的情绪，并带着积极探索的心理进行学习。为此，教师要认识到少儿的发展特点，要给予他们提供具体的图画类的情境，让少儿的所见成为他们思维的导火索，促进他们的创作兴趣，也促使他们美术情怀的形成。

例如，以“十二生肖动物”为例，在为少儿讲有关知识时，我先将十二生肖的图片拿给少儿观看，让他们对十二生肖动物有初步的认识，然后，让他们拿着十二生肖动物的图片进行观摩，再次加深认知。之后，我给少儿提供了足够的画纸、布料等，让少儿结合自己的观察印象对十二生肖动物进行绘画或缝制。……