卢静 李佳凤 王赓

（南京理工大学科学技术研究院，江苏 南京 210094）

在近几个世纪中，每一项重大的科技发明对人类社会的文明和进步起了直接的推动作用。例如电的发明、汽车的发明、飞机的发明、半导体的发明乃至于原子能的发明，都使得人类社会加快了前进的步伐。当今世界由于信息技术的产生以及在当代社会中的广泛应用，更是将人类从工业化的时代推向了信息时代，从而对人类的教育事业起了一种催化剂的作用[1]，使人类的教育出现了不可思议的新变化：

一、信息技术促使学校呈现出多样化的发展趋势

在信息技术高度发达的当今世界，无论在哪个国家和地区，地无论是什么样性质的学校，几乎可以肯定，学校仍然在教育中扮演着重要的角色，仍然是人们接受教育的主要机构之一。但是，学校的形式将会产生不同于现在的重要变化，要走一条十分独特的发展之路。将来，学校系统为了使得自己能够在剧烈的竞争中立住脚，必然要倾听受教育者的呼声，要对旧有的学校系统进行更新或者带有根本性的改造，以便能够吸引更多的学生前来学校就读。

在条件优越的一些发达国家中，从现在开始就已经对新型学校的设置进行研究了。例如，西方一些国家除了教会学校以及某些公立学校外，有相当一些学校已经着手开始进行这方面的试验。他们对新型学校的设计主要是按照学生以及学生家长的要求来进行的，而不是像过去那样片面地听从地方当局或者政府的行政命令。这些从事教育改革试验的学校通常是那些历史不长的“选择学校”，就目前试验的情况来看，学生及其家长都比较倾向于此类的“选择学校”，而对那些由政府输血、提供税收的公立学校或者教会学校表示了较多的失望情绪。因为在那些“选择学校”里，无论是教育的内容还是教育的方式，都是公立学校和教会学校所无法企及的。

我们现在可以通过发达国家进行的教育试验，特别是通过那些比较超前的“选择学校”，大致可以窥见新时代学校教育的雏形。在未来的竞争环境中，由于学校为了生存和发展而进行生源大战，可以预测那时学校之间的竞争将是十分激烈的。未来的学校为了在竞争中战胜对手，或者占有优势，就必然要想方设法进行更多的教育改革，以摆脱旧有的官僚体制给学校教育带来的束缚。因此，学校的形式也必然呈现出多样化的态势。也许在未来的办学方式上，有的学校按照专业进行设置，也有的学校按照地区的特点来设置，还有的学校会根据社会的需要来不断地进行花样翻新，不断地改革自身的不足之处，以新颖的面貌来吸引更多的学生。另外，在学校的内部，由于不断引入先进的教学设施并且不断地采用新的教学方式，教育的效率也会大大地提高[2]。届时，发达国家的教会学校和公立学校有可能在竞争中处于不利的地位，会被迫陷进剧烈的生源大战中去，为了求得生存和发展，这些吃惯了皇粮的学校也将不得不在办学的方式和教学的内容上进行一定程度的更新，否则，这些学校要么难以招到充足的生源，或者只能招到一些智能和基础都比较低的学生，其前途将是岌岌可危的。

二、信息技术促使人类对教育的基本技能进行重新界定

在信息时代，计算机系统被引入教育领域，特别是更多地应用到了高等教育领域。计算机技术的发展是人类以往任何技术发明都难以企及的，其更新换代的速度相当快，几乎每隔若干年就会有新一代的计算机出现。自本世纪80 年代以来，发达国家就已经利用先进的计算机技术，开始将多媒体技术引入到教学中去。

多媒体系统在教学中的应用，彻底改变了人们过去对教育的一些基本技能的界定。在此之前，学校对于被教育者基本技能的界定主要是文字的读写能力以及基本的计算能力。多媒体的出现促使人们重新审视学校对学生基本技能训练的标准，因为多媒体技术与以前的信息传播方式完全不同。多媒体技术是通过视听有机结合的方式，通过多种形式将信息传递给受教育者的，而非通过传统的书本作为媒体来传递知识信息[3]。在过去的半个世纪中，以纸张作为载体的信息曾经多次面临着收音机、电影、电视等诸多新媒体的挑战，特别是在全球卫星电视直播迅速崛起之后，对纸张载体的冲击尤甚，但是无论如何，这些媒体的挑战都没有能够取代纸张作为知识载体的主导地位。

然而，世界上并没有一成不变的事物，利用书本来传播知识信息的主导状况在多媒体教学技术出现之后，便相形见绌了。发达国家的教育家们曾经预言，在信息技术进一步发展的背景下，多媒体将逐渐取代书本现有的主导地位，学校传播知识的主渠道将不再是书本，而是多媒体计算机。所以，未来的学校教育对于学生基本技能进行界定的标准必然会有所提高，衡量一个学生的基本技能不是仅凭其具有初步的读写和计算能力，而是要看其是否懂得应用计算机技术。在信息技术普及的社会中，如果一个人不懂计算机的基础知识和基本操作方法，那么即便他具有一定的读写和计算能力，也只能是一种“高级文盲”。所以，不仅是发达国家，凡是有条件的发展中国家，从现在起都特别重视对学生进行计算机基本知识的教育，在高等院校尤其如此，只要是大学毕业生，无论学的是什么专业，都必须掌握计算机的基础知识和基本操作方法。到了下个世纪，学生在学校中学习和应用电脑的概率将会远远比现在为高，多媒体计算机很有可能是最为普及的教育工具，它必然要取代书本作为知识载体的主导地位，对于学生而言，不仅要培养读写和计算的能力，而且还应当对多媒体教学中的图像和声音具有高度的敏感性，只有这样，才能适应新时代教育领域所发生的重大变化。

三、信息技术促使教师的角色发生了新的变化

自古以来，教师都是课堂教学的主导者，这似乎是天经地义的事情。最典型的表现形式是：教师站在讲坛上照本宣科，而一个班的学生则成了教师的忠实听众，教师在教学的过程中，始终都是指挥者，课堂上的一切学习活动都是由教师来安排的。在这种旧的统治人类达数千年之久的教育方式中，教师是教学活动的主动者，而学生反倒成了教学活动的被动者。直到本世纪中叶之后，发达国家的课堂教学才逐渐改变了教师一言堂的局面，注意发挥学生在课堂上的主动性和积极性。尽管如此，教师作为课堂教学中主宰者的状况并没有得到根本的改变。

然而随着信息技术的进一步发展，这种情况也许会发生根本性的变化。由于计算机系统被普遍引入到教学活动中去，特别是多媒体计算机教学系统的广泛应用，便使得教师在教室前面占据的传统位置受到极大的挑战，教师一个人站在全班学生的前面单独讲授的状况便会显得多余和不必要。到了多媒体教学系统高度发达的未来，教师的角色将会发生根本性的变化，教师不一定会成为课堂教学的主宰者，相反，却变成了教学活动的辅导者。教师的工作方式也许不一定是讲课，而是要花大部分的时间和精力，来对学生进行指导和咨询，过去那种坐得满满一堂的学生听教师讲课的教学方式必然会成为历史的陈迹。教师将会与他们的助手一起，对学生给予更多的辅导，帮助和引导学生进行专门知识的学习。这种状况的出现，并不是教师作用和地位的被削弱，相反却是教师功能地升化使教师的作用得到了更好地和更加充分的发挥。因为，在新的教学方式中，学生将会比现在得到更多的和更有利于自己发展的个别性指导，用人们最通俗的话来形容，就是学生会有更多的机会“吃小灶”。

在信息技术高度发达的教学环境中，教师将协调并指导教室里所进行的一切学习和研究活动，教师需要向学生提出一些学习中的问题或者引导学生来提出一些问题，然后，教师再帮助学生运用多媒体教学系统以及其他一些教学方法，来解决学习中出现的问题，而教师自己则很有可能去从事更为艰难的研究任务。另外，由于未来人类的教育越来越注重学生的个性特征，使教育的个性化色彩得到加强，因此，学生便会更多地利用具有反馈功能的电脑程序进行学习，并通过电脑来获取自己感兴趣的或者对自己所需要的信息资源。在这种情况下，传统意义上的以40 分钟或者以45 分钟为时间单位的课时概念也将发生微妙的变化，换言之，在信息技术高度发达的环境中，学生的学习时间很可能不再以每节课为单位，学习时间的累计也将不会以课时来计算，而是以在单位时间内究竟学到了多少知识作为衡量的标准。与现在的课堂教学不同，在未来的教学活动中，教师及其助手将与学校之外的教育资源保持密切的联系，他们利用多媒体教学系统，可以借助于社会上图书馆和研究所中与教学内容相关的教育资料，来获得各种教育上的帮助。教师还能够通过对学生进行个别的和单独的成绩评定，来督促学生进行更有效的学习。从这个意义上讲，随着信息技术的进一步发展，教师将不再是课堂教学中的主宰者，甚至也不再是知识的主要源泉，而可能成为学生在学习过程中应用多媒体教学系统释疑解难的辅导者，这就是未来教师角色的重大转变[4]。

四、信息技术促使校长的角色发生了新的变化

自从上世纪80 年代计算机被应用到教学中去之后，学校的管理者们，尤其是学校的校长已经或多或少地从繁忙而又琐碎的事务中得到解脱。校长们可以充分利用计算机提供的优越条件，对学校的教学系统进行有效的管理，例如用计算机来分析学生的成绩、制定学校的教学计划，对学生和教师进行班级的划分，监督教学系统的运行状况，并且对学校的财务作系统地管理等等。正因为如此，校长利用计算机将繁杂的事务免除或者减少，便有机会腾出时间和精力集中处理教育或者教学方面的宏观问题。这样，校长便在教育方面成了真正意义上的策划者和领导者。

电脑教学系统的一个重要功能，就是具有自动控制的作用。自动控制系统在教育管理中对校长的影响最大并且也最有利。校长可以利用该系统，将有关教学管理的各种数据和资料收集起来，并迅速全面地利用自动控制系统进行分析和归纳。利用电脑来做这些工作，远比用人工的方式来得精确，效率也要高出许多。据此，发达国家的教育专家们曾经预言，在信息技术普及的环境中，电脑的自动控制系统有可能在学校的决策管理中部分地取代校长的工作，而且可以在某些方面进行高水平的教育决策。另外，由于电脑的自动控制系统参与到了校长的管理和决策中去，这也使得学校的其他管理人员在某种程度上成为电脑方面的专家。于是，这种变化刺激了校长角色的进一步转变，就是说校长不仅要协调学校的日常工作，而且还应当协调人与机器的工作，这将会成为未来每个校长的又一个重要的工作任务。只有将整个学校的教学人员、行政人员与机器的工作协调好，这个学校才能实现高效率的运转，否则学校的教学系统就会部分地陷入混乱甚至瘫痪。