◎王风梅

一、元认知

Victori和Lockhart（1995）指出，学习者感知语言学习的方式可能会对他们的学习结果产生重大影响。不同态度和动机的学习者对自己的语言学习有不同的认识。因此，元认知知识在语言学习中具有非常重要的意义。

（一）元认知的定义和组成部分

元认知 的概念最早是由美国心理学家弗拉维尔提出。弗拉维尔认为元认知指的是一个人对自己的认知过程和与之相关的任何事物的知识，其核心含义是“关于认知的认知”。更具体地说，它可以分为元认知知识、元认知经验和元认知策略。无论如何，描述元认知并不是一件容易的事情，因为就其本质而言，它是一个“模糊的概念”。除了弗拉维尔，其他许多研究者也以类似的方式定义了元认知。杰罗姆·布鲁纳对元认知的定义是：“元认知是对那些与获取、存储、检索或使用信息有关的行为的反思或监控。”奥马利和夏莫特将元认知定义为“一个人的与学习相关的认知过程的知识”。元认知策略是学习者在计划、监控和评估他们的学习时所做的。元认知策略本身是一种策略，同时又控制着其他策略的使用。认知策略应用过程中所涉及的策略称为元认知策略。

（二）元认知策略分类

自上个世纪70年代以来，许多研究者基于认知理论对元认知策略进行了分类。本文主要参照具有代表性的奥马利和夏莫特的元认知策略分类方法。奥马利和夏莫特基于信息加工理论进行了一系列的实证研究，提出了元认知策略的分类：规划、定向性注意力、选择性注意力、自我管理、自我监督、问题识别和自我评价七类。……