夏玲冰

（岑巩县羊桥土家族乡幼儿园，贵州 黔东南 557800）

多元文化背景下，民间精髓文化的继承开放非常重要。幼儿园教学中，将土家族民族民间游戏中涵盖的优秀文化融入课程中，能为幼儿营造一个积极向上的教育环境。

一、当前环境中幼儿民族民间游戏开展中存在的弊端

近年来，某些幼儿园在民间游戏的开发与利用上还存在一些弊端，为了保护与发扬优秀的民间文化，幼儿园应树立人文关怀，坚持“取其精华弃其糟粕”的原则，将民间游戏合理引入幼儿教育中。教师组织指导民族民间游戏中存在一定的弊端，主要体现在下列几个方面：空间活动场地相对限制，由于幼儿的人数增加，班级规模扩大，原本的户外场地空间逐渐减小，难以有序开展户外活动；某些教师缺乏“民间资源”的利用意识，在物资利用上习惯性选择现购的、便利度高的游戏材料，导致条件不足、长期搁置户外的民族材料受到忽视，不利于民族游戏材料的开发；在教育理念上，当教师对“民族民间文化”的理解缺乏深度性、广泛性时，常常将体育锻炼与户外活动相混淆，导致体育课、晨间体锻、体育游戏被纳入户外活动的范畴，不利于促进幼儿户外活动的开展，从而降低了民族民间游戏的开展质量。

二、土家族民族民间游戏在幼儿园的应用策略

（一）因材施教积极创设土家族民间游戏

培养幼儿的数学逻辑思维与记忆思维、鼓励幼儿在实践操作中感知事物、引导幼儿与同伴交往，在游戏活动中提升语言表达能力、在美学过程中通过想象来构建创造思维。……