钱鑫 张德根 卓士磊

（金陵科技学院，江苏 南京 211100）

引言：有效的安全教育能够提高学生的综合素质，为学生提供良好的学习生活环境。大学是步入社会最后的阶段，应注重各方面的培养。有条件的城市会兴建大学城，但受到城市发展规划影响，大学城多建立在远离市区的地方，基础设施并不完善，存在安全问题。

一、大学城中的安全问题

各省市的大学城是由政府规划建设的，各大学之间的距离较近，利于相互交流学习，共享教学设施和师资力量，由此也容易产生安全问题。各大学独立经营的同时也存在竞争。大学城中学校数量众多且多分布在城市边缘地区，目前，互联网技术的高速发展，带动媒体信息传播速度，大学生的信息吸收能力强，使信息的影响力有所提高，提高信息的传播频率。在特殊阶段，极易形成大学城中的群体安全问题，且恶性事件的传播速度极快，影响恶劣。

大学阶段是学生步入社会的过渡阶段，日常生活范围也较为自由，大部分学校校园缺少安全措施，社会人员可以自由进出校园，使大学城存有安全隐患。为整个城市的发展，大学城多建设在城市郊区，由于远离城市中心，学校周边的生活设施较少，影响学校师生的工作学习。另外，在学校周边的KTV、酒吧等娱乐场合较多，使大学城环境变得更为复杂。现阶段，高校大规模招生，使处于同一社区的人员增多，提高管理难度，进而形成安全问题。对此，应加强安全教育力度，提高人们的安全意识，采取合理有效的教育方式，保障大学城的安全稳定，为学生提供良好舒适的学习环境。

二、大学城环境对高校的影响

（一）交通安全

大学城远离城市中心，因此，在交通运输方面的能力较弱。大部分高校都有班车接送教师上下班，以保证教师能够及时授课。但只有极少部分的学校具备校车，大部分学生都住在学校安排的宿舍内，很少有在校外租房。而在学校周边的公共交通线路少，且数量不足。学生人数庞大，在节假日回家时，会形成交通拥堵，人员也长时间滞留。公共交通工具数量无法满足暴增的客流量，为私家司机提供可乘之机，影响学校周边的安全。此外，在校园大门口缺少交通指示灯，车辆速度较快，造成师生的安全问题。

（二）人身财产

在正常的学习安排下，学生主要的活动场所便是寝室，电脑、首饰等贵重物品都存放在宿舍。大部分学生宿舍都是多人寝室，时常会出现物品丢失情况。在图书馆、食堂等人员密集的场所，也会出现物品被盗的事件。另外，少数的大学生与校外不法人员相识，利用学生的便利身份做出不当行为。

现如今，生活压力逐渐增加，学生群体庞大，尤其是即将毕业的学生面临着就业压力。利用学生该种心理实施诈骗行为，在校园内向学生发招聘广告，以工作轻松、高报酬的工作条件吸引学生注意力，向学生收取各类费用后便不再与之联系，或以试用期为由，骗取廉价劳动等多种形式的诈骗行为。学生之间易产生攀比心理，不法分子对此加以利用，向学生发放高利贷等，造成学生财产安全问题。

（三）学生心理

大学生经过多年的高压学习生活，急需释放的窗口。在大学期间，课程较少且课余时间自由分配，易形成懒惰的心理。大学城周边有网吧、酒吧、游戏厅等娱乐场所，吸引学生消费。大部分学生仍依靠家庭，无法做到经济独立。这类娱乐场所的消费较高，其环境复杂，严重影响学生的心理。部分学生还可能参与赌博、吸毒、酗酒等，与社会人员产生摩擦，造成恶劣的安全问题。另外，由于时间充裕，部分学生还容易形成网瘾，无法自拔，从而影响学业，形成安全隐患[1]。

三、新时期高校安全教育的有效对策

（一）提高管理水平

大学生活动范围广，受到外界诱惑的可能性大，容易造成安全隐患。为了给学生营造良好的环境，应提高管理水平，对于违法犯罪行为加大打击力度。排查学校周边的场所，对于存在问题的经营及时取缔，另外，公安等相关部门应与学校管理者以及学生保持良好的沟通，针对学生反映的问题进行调查，并集中处理已发生的案件，通过法律手段对不法分子起到威慑的作用。学校的安全问题需要校内外联合防范，提高大学城的安全稳定性。学校应设置相应的安全机制，尽量降低突发事件对学生产生的危害程度，以保障学生的人身安全和心理健康，形成良好的校园秩序和文化氛围。根据学校的具体情况，形成科学合理化的安全管理。

对于校园安全管理，学校应加大资金投入。在学校大门以及图书馆、宿舍、教学楼等地设立相应的门禁系统，以限制出入人员。除此之外，学校还应设置专门的安全检查人员，保障正常的学习生活。在校园内安装监控设备，并设立警报系统，扩大管理范围[2]。

（二）优化教育机制

现如今，各高校经过常年实践经营，基本形成有一定作用的安全教育机制，但缺少完善的教育体系。大学城内的高校之间，相互借鉴教育理念和教育方法，对于学生安全方面更是缺少独特的教育机制。校园中常见的安全教育方式是实践演习，例如火灾演习。在演习过程中，由于准备不足，学生人数众多，形成安全隐患。另外，相邻高校之间极易形成竞争关系，相互比较学生的撤离速度 ，使火灾演习流于表面形式。

为保证大学城内各高校进行有效的安全教育活动，应优化安全教育机制。与此同时，有关人员应制定合理的阶段性目标，保证学生逐渐形成安全意识，拥有保护自己的能力。另外，各个专业的学生都应开设安全教育课程。在教育过程中，应采用理论与实践相结合的方式，使学生能够切身体会，形成安全意识，完善相关的保障体系，并加强对学生的日常管理，定期进行系统的安全教育活动。

（三）优化教育形式

学校的安全教育应以现有的社会形势为基础，不断更新教育内容。不同时期的安全教育模式也应有所差异。现如今，现代信息技术高速发展，应用于各个领域，改变了以往的教育形式。在安全教育方面，学校也应加以利用，创新教育形式，以提高学生的关注程度。学校可充分利用互联网，在学校官网、微信公众号、微博等平台上发布相关的安全常识[3]。

整合大学城中可能出现的安全问题，例如交通安全、网络诈骗、用电安全等，并通过问卷、竞赛等形式考察学生安全方面的常识。根据本学校以及大学城区其他学校学生的实际情况，调整教育内容，采用多种形式进行安全教育。例如，学校内部可定期进行以安全为主题的演讲比赛或辩论赛，也能够通过竞赛形式与其他高等院校进行交流。

（四）提高安全意识

帮助学生形成安全意识是安全教育的最终目的。该种意识是指在日常工作生活中，对可能对自身或他人造成伤害的戒备心理意识。任何人的日常行为举动都受到自身思想意识的影响，因此，相关教育人员需给予应有的重视。结合大学城的实际情况将安全问题进行划分，如人身财产安全、突发事件处理能力以及心理健康等方面。现阶段，大学生面临各方面的压力，可能会影响心理健康，另外，学校也应注意对网络使用方面的管理，使学生吸收健康的信息，构建安全的网络环境[4]。

结束语：大学生的安全教育工作属于一个长期的过程，不可操之过急，应循序渐进的开展。面对复杂的生活环境，学生应加强自身的安全防范能力，以适应生存环境。相关人员应加强对大学城环境的管理，提高安全教育水平，形成稳定安全的生活工作环境。