张宏

（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）

一、平面设计教学现状分析

目前，高校的平面设计专业课程过于单一，综合不够，前沿的课程与课后的衔接过于脱节，学生容易在设计的理念和作品制作技术上狭窄的领域处于劣势，综合表现能力差。课程没有培养学生综合的表现，在单一专业课程的实际学习中，学生过于注重自己的好或喜欢点，对于高校学生自身整体的设计意识和能力的培养和提高来说是一个很大的挑战和障碍。对于高校平面设计相关专业的老师和学生来说，课程的设置不能仅仅局限于自己的某一方面或某一的实际学习的方式，现代信息社会的高校也需要培养全方位的设计人才。因此，高校在平面设计专业课程的设置上，从学生的实际情况出发，开设更全面的课程，培养学生的综合性。

二、平面设计教学问题分析

（一）缺乏本土文化理念

平面设计创作需要良好的时效性和技术的先进性，平面设计相关专业的教师和学生必须完全具备这种设计创作能力和良好的心理准备。他们的设计和创作需要完全具备时尚大众的设计元素和浓厚的时代气息，因此，必须鼓励学生借鉴国外优秀的作品进行设计，汲以在实践中养养和积累设计经验。这给我们带来了一个很大的问题，在目前中国一些大学平面设计的教学中，对于自己的中华民族传统文化的设计知识学习和传统文化学习不够十分重视，大多数的学生都还是设计新人，要鼓励学生借鉴其他发达国家的设计大师作品和经验进行设计创作。当然，造成这种"尊重外国美"这一现象的主要原因可能更多，其中很重要的一点就是国外发达国家都有着悠久的艺术和设计创作历史和丰富的经验，而也就是中国的大学平面设计相关专业的教育要在中国进行出好。

（二）教学方式方法落后

高校进行平面设计的教学方法虽然已经取得了长足的发展和进步，并逐步从单纯的电脑手绘辅助设计向计算机辅助设计的转变，但是教师的传统教学方法仍然还有待改进。一些高校进行平面设计的教育或延续了传统教育的模式，教师盲目地教学，缺乏与教师和学生的交流和互动，学生只是机械地接受。此外，一些高校教师在课堂中的教学内容已经基本上固定了，对于自己的教学知识储备没有及时更新，每批次教师和学生听到的教学课程内容都相同。而对于这样的传统教学方式，大多数的学生早已对此感到了厌倦，导致课堂教学的效率相对较低。保持广大学生对课堂教学的兴趣和积极性是非常重要的，因为从事高校平面设计的教师在进行课堂教学的过程中更多的应该丰富自己的教学方法，加强与师生的交流，努力帮助更多的学生培养和提高对学习的兴趣。

（三）教师综合素质有待提高

在一些高校，教师的专业综合能力和素质仍然有待进一步提高。一些高校平面设计相关专业的教师对设计艺术相关专业不熟悉，没有真正接受过专业相关的培训就在职进行教学，导致在专业教学质量上的水平是无法得到保证。因为平面设计教学是一门具有专业性、综合性比较高的综合性学科，如果他们的教师本人实际上缺乏从事这个专业的能力，不能把正确的方法和知识传授给他们的学生，对于他们的学生来说，进入社会后所参与的工作必须本身就是一个巨大的社会隐患。因此，高校必须进一步加强和提高教师的专业综合能力和素质、定期考核、定期培训或教师进修。

三、平面设计教育适应社会发展需求的措施

（一）体制改革

高校的平面设计专业教育课程应该更加注重培养学生创造力和个性的培养与发展，在其教学模式和专业课程设计上应充分考虑如何培养学生的个性和学习兴趣，并根据其自身的教学特点培养人才。过于传统、机械的教学模式，对学生个性发展的设计极为不利，也不能满足社会对平面设计的需求。高校要根据设计教育的特点，改变一般教学模式和制度，适应学生个人发展的需要和市场的个性化需求。

（二）教学内容改革

平面设计专业课程的开设和教学主要是从知识为基础，逐步增加课程的内容和难度。但是现在由于这些课程的复杂和片面性，缺乏了综合性的课程，许多高校对于平面设计相关专业的教师和学生只是注重对平面设计的基本培训，课程内容往往比较单一。应对教学的内容进行革新，对教学内容进行创新，因为学生在校期间可以从这些课程的综合内容中进行自主学习，发展自己的创造力和思想，不断让学生接触社会的新事物，接触新知识，为自己的创作获得更多灵感。高校在学生留校期间可以为学生安排更多的社会应用实践课程，让教师和学生能够提前充分感受到现代社会的氛围，充分深入了解当前现代社会的宏观经济发展和市场需求，让教师和学生充分认识到这一特殊职业的意义和重要性。

（三）加强职业能力与创新意识的培养

很多高校平面设计相关专业的应届毕业生进入社会后，求职往往迎头撞墙，知识的储备和参与专业实践的能力严重不足，没有良好的专业原创思维习惯，找不到与社会相关的专业和工作，导致很多高校平面设计专业学生被迫转行，这种程度上是对大学生教育资源的严重消耗和浪费。对于高校教师来说，应该进一步增强培养学生的自主创新意识和就业市场竞争力的意识，不要单纯地让应届学生仅仅停留在简单的专业课堂实践和设计上，脱离了社会的需求，自我欣赏，这样就不利于对应届学生就业后的自我评价和定位。高校的教师应尽快让学生在专业教学中养成良好的自主创新思维习惯和独创性意识，了解其独创性的意义和重要性，鼓励应届学生积极联系与社会相关的企业，真正地实现了学习和自我成长。

四、结语

高校一直是高素质的平面设计专业人才的重要教育输出和培养基地，随着现代化教育体制改革的不断深入，我国高校平面设计的教学虽然取得了长足的发展和进步，还是存在许多的问题有待研究和解决。对于高校的平面设计专业教育的工作者来说，在其教学中更多地需要注重理论实践与教学理论的相互结合和渗透，在对提高教师和大学生专业综合能力理论素养的更高要求同时，增强了大学生对创新驱动就业和市场竞争力提高的认识，使在校大学生积极与高校相关的社会服务机构和民营企业建立联系，提高参与社会实践的能力，更快更好地学习适应我国经济社会和市场的发展需求。