雷平

（重庆工业职业技术学院 智能制造技术学院，重庆 401120）

引言：

创新是知识的进一步挖掘，是思维的发散性构思，以丰富的知识进行创新，将现有的知识应用于创新理念和创新体系，进一步深入探究，达到举一反三的效果，从而把现有知识进行规律化和完全消化透彻，进而得到创新的发展。开放实验室的构建是高校提供给学生的一个自主学习、能力提升的场所，学生在实验课上操作实验时看着教师操作，难免有一些比较难的知识没有马上消化，因此会产生不少疑惑。那么课后的空闲时间学生就可以开放实验室把实验自己做一遍，自主验证和推理，从而真正把实验知识吃透并完全理解，最终把知识应用到实际生活中。所以，当开放实验室的管理制度不够完善时，高校管理人员应该提出一些措施，改正开放实验室存在的管理问题，从而完善实验室的管理，给学生营造一个创新的培养人才的开放实验室。

一、传统实验室管理的弊端

传统实验室一般用于对理论的加深理解，尤其是对课堂知识的进一步解释，更多是为了给学生答疑解惑。这样的实验室要求并不利于培养创新型人才，没有创造性的实验室操作流程，缺乏系统的知识，没有导师给予的新课题和研究的新项目，学生在传统实验室无法学习到新的知识，特别是有创造性、有水平的新知识和新的研究。但是开放实验室可以给学生提供更多实验机会，无论是时间、空间上，还是科研教学上都有一定的开放空间，开放实验室对培养学生的创新思维、培养学生的创新能力等都有很大的帮助。开放实验室对学生的科研实践奠定基础，让高校的实验教学效果不再单一，实现开放实验室的创新型培养，达到培养创新型人才的目的，培养学生的多向型发展方向[1]。

二、创新能力培养的管理模式

开放实验室的实行有效将学校的资源开放给学生使用，为学生提供高级的仪器，提升学生的实验水平。为了给学生提供一个更加方便、自由的实验室条件，需要开放实验室的仪器和设备，供学生进行科研学习。但是为了保证实验室完好无缺，需要对实验室进行有效管理，创新能力培养的管理模式有以下两种：一是对本科生开放的实验室管理模式，这个管理模式是本科生可以选择自己想要研究的课题，然后对实验进行计划制定。实验计划包括需要用到的实验器材和设备，以及实验的过程、数据记录和实验结果等，实验教师需要对实验的学生进行管理，保证学生对实验器材的保护，避免器材损坏。二是对本科生实验能力培养的科研型管理模式，这个模式主要培养学生的实验能力，提高学生的实践操作能力。学生可以选择实验中心提供的科研项目，然后进行实验操作。在这个管理模式中实验教师要对学生的资质进行评估和审核，然后为学生讲解实验室的使用安全和设备保护等知识，进而提供实验室的钥匙，供进行科研研究的学生使用[2]。

三、以创新培养人才的开放实验室管理制度

（一）开放实验室的钥匙管理制度

对于开放实验室的管理中，最主要的是对实验室的钥匙去向进行清晰的管理，每条实验室的钥匙都需要登记和严格管理，这样就可以对实验室进行门禁管理。在学生选择理想的实验室后，要填写领取钥匙的申请书和保证不私自配钥匙、不外借钥匙的保证书，经过实验教师的审核和签名后才可给学生实验室的钥匙。学生获取实验室的钥匙后也要严格遵守实验室的开放时间进行实验，遵守实验室的门禁时间，在可允许进入的时间内进行实验。

（二）开放实验室的预约管理制度

开放实验室的预约管理制度对需要在假期做实验的教师和学生来说是一个很好的管理，学校可以在放假前的两个月开放实验室的预约通道，给予师生预约实验室的时间。师生在实验室预约通道开放后，通过网上申请想要的实验室。进入申请实验室的网站填写申请书后等待工作人员的审核，并且写清楚需要用到的设备和使用实验室的具体时间，审核通过后可以用学生卡办理实验室授权。这样的管理制度为假期努力奋斗的学生提供很大的便利，为学生的求学提供了机会。

（三）开放实验室的物品管理制度

开放实验室里存放很多贵重的器材和设备，还有很多易制毒、易燃、易爆等化学物品，所以对实验室的物品进行管理很有必要。开放实验室，制定安全使用实验室物品的管理制度，要求学生严格按照流程使用实验室物品，登记好危险化学物品的使用用途、使用量以及剩余量等，保证实验室的安全是最重要的。保证开放实验室的使用安全需要制定严格的规章制度，对实验室的物品进行严格管理，避免贵重物品丢失和危险品对人身造成伤害。

四、结束语

由上述可知，创新是民族之魂，可以看出国家发展的动力来源。在人才培养的重要目标面，使用创新的手段是很有必要的。在开放实验室培养人才时，创新的教学理念和管理手段都是培养人才的重要因素。高校要明确并重视培养创新型人才的任务，进一步加强开放实验室的管理和发展，对实验室的管理理念和管理制度抱着创新的手段进行，提升学生的实验能力，加强学生的综合素质，保证学生在开放实验室中学习到最新的实验室知识，从而达到培养高校学生的创新能力，为国家提供创新型人才，推动国家的经济发展。