加强合作互动教学，提高初中英语课堂质量

2020-12-07李红根

魅力中国 2020年9期

李红根

（江西省吉安市新干县麦㙦镇初级中学，江西吉安 331311）

英语作为初中阶段一门重要的课程，就目前来看，初中英语课堂还停留在传统教学模式下，课堂上以教师为主，教师布置任务，学生按部就班地完成任务，死记硬背教师所教授的内容，这种教学不够灵活，不利于学生语言能力的提升。英语是一门应用性的语言，机械式的死记硬背十分不科学，而要想提高初中英语课堂教学质量，教师就必须选用科学的教学方法。合作学习教学体现了以学生为中心的教育理念，强调的是师生之间的合作互动，将其应用到初中英语课堂中，可以使英语课堂绽放异彩，让学生获得更好发展。

一、初中英语课堂中加强合作互动的重要性分析

合作互动教学就是在师生、生生合作、互动的基础上进行教学的一种方法。合作互动教学强调的是以学生为中心，发挥学生的主体作用，这种教学符合了新课程改革需要。传统教学模式下，学生是以个体单位存在的，而受个人思维的影响，学生在学习过程中会出现思维局限，以至于对学生失去学习热情。合作互动教学模式下，学生与教师不再是单独存在的个体，而是紧密联系的，在初中英语课堂中，加强教师与学生的互动，学生与学生之间的合作，可以克服学生个人的思维局限，启发学生的思维能力发展，调动学生的学习热情，进而实现高效课堂教学。同时，在通过合作互动，可以培养学生的团队合作意识和能力[1]。

二、加强合作互动教学，提高初中英语课堂质量

（一）从观念上引起重视

合作互动教学是一种新兴的教学方法，是新课程改革所倡导的一种教学方法，而要想发挥其应有的作用，教师应当从思想观念上给予重视。因为只有正确认识合作互动教学，教师才能更好地组织学生进行合作互动，进而使学生积极参与到课堂中来。作为初中英语教师，要克服旧观念和旧思想，在课堂上要重视学生的主体作用，不要一味的向学生灌输知识，要积极引导学生思考，鼓励学生合作，积极开展课堂讨论，使学生在合作、讨论的过程中学会从不同的角度思考问题，发展思维能力。

（二）营造轻松的课堂环境

轻松的课堂环境是合作互动教学的基础，脱离了这一基础，教师与学生之间很难实现统一。对此，在初中英语课堂中，教师要结合学生的特点，营造相对轻松的课堂环境，从而使学生积极参与到课堂中来。在课堂上，教师要尊重学生，对待学生要做到一视同仁，多鼓励，少责骂，让学生感受到英语课堂的魅力；同时，教师要结合教学内容以及学生的特点，设计各种趣味性的活动，借助各种趣味性的活动来调动学生的学习热情，使学生主动参与到课堂中来，进而实现高效课堂教学[2]。如，《I’d like some noodles.》这一课中，在学习这一课时，教师可以组织学生进行一场单词记忆大赛，比一比谁知道的有关食物的单词多。通过这种比赛，不仅可以活跃课堂氛围，同时也能调动学生参与课堂的热情。

（三）科学分组

学生是教学的对象，但是不同的学生之间存在着个体差异，这种差异会给教学带来一定的困扰。针对学生的个体差异，教师应将学生分成若干小组，以小组合作的优势来提高学习效率。在小组合作过程中，教师要根据学生的能力水平，合理分组，确保各组水平在同一水平线上，以优等生待差等生，彼此激励，从而提高教学效果[3]。例如，学习人教版九年级 Unit 9 I like music that I can dance to 这一课时，我将班上的60名学生分成10组，每组6名，每组学生中既有优等生、中等生、差生，然后我告诉学生：Everyone has his own hobby.Do you have any hobbies？我安排学生进行讨论，围绕“hobby”展开讨论，在学生讨论完后，我在每个小组中抽取2名学生行提问：what your hobby？在讨论的过程中，学生有了充分的认识，实现组织好了语言，并能够用英语来表达自己的爱好，在这样的环境下，学生的学习积极性得到了提高。

（四）注重课堂互动

有效的课堂是学生与教师的共同参与，只有学生与教师共同参与，教师才能更好地了解学生，有针对性指导学生学习。以往，初中英语课堂上师生、生生之间的互动非常少，主要是教师讲，学生听，课后学生死记硬背，这种教学很难达到理想的教学效果。对此，要想提高英语课堂教学质量，教师要注重课堂互动。，作为教师，要积极引导学生参与课堂互动，鼓励学生提问、回答问题[4]。例如，在学习人教版八年级下册《Why don’t you talk to your parents ?》这一课时，教师可以结合这一课内容，巧设问题，然后以问题为导线，与学生展开互动。同时，教师还可以让学生自己提出问题，鼓励学生展开课堂导论，最后由教师做总结和点评。在讲解完相关知识后，教师还可以组织学生进行情境对话，让学生用英语进行交流，让学生感受英语语言魅力，从而激发他们的学习兴趣。